Conectando emociones: estrategia psicopedagógica para el fortalecimiento de la regulación emocional y las habilidades sociales en educación básica primaria

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito analizar el aporte de una estrategia psicopedagógica basada en el modelo de educación emocional de Rafael Bisquerra para el fortalecimiento de la regulación emocional y las habilidades sociales en estudiantes de segundo grado de educación básica primaria. Inicialmente, se identificaron dificultades relacionadas con el reconocimiento y manejo de emociones, el control de impulsos, la tolerancia a la frustración y la interacción entre pares, evidenciando la necesidad de implementar acciones pedagógicas orientadas al desarrollo socioemocional en el contexto escolar. A partir de este diagnóstico, se diseñó e implementó una estrategia psicopedagógica integrada al aula, conformada por actividades reflexivas, dinámicas grupales, cine foro y ejercicios de regulación emocional orientados al fortalecimiento de la expresión emocional, la comunicación asertiva y la convivencia escolar. La propuesta fue adaptada a las características evolutivas de los estudiantes y desarrollada desde una perspectiva de formación integral. Metodológicamente, el estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con alcance descriptivo, mediante un estudio de caso aplicado a estudiantes de segundo grado del Colegio Gimnasio Campestre de Fusagasugá. Para la recolección de información se emplearon técnicas como la observación no participante, el diario de campo, cuestionarios pedagógicos y una evaluación viso perceptual de competencias emocionales. Los hallazgos evidenciaron avances en la regulación emocional, la expresión adecuada de emociones, la disminución de conductas impulsivas y el fortalecimiento de habilidades sociales relacionadas con la interacción y resolución de conflictos. Asimismo, los docentes reconocieron la pertinencia de la estrategia dentro del contexto educativo.