Fortalecimiento de las habilidades comunicativas en inglés como lengua extranjera en niños de transición mediante estrategias pedagógicas lúdicas

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el Kindergarten Happy Children en Bogotá, enfocado en estudiantes del grado de transición entre los 5 y 6 años. El objetivo general fue Consolidar las habilidades comunicativas iniciales en inglés como lengua extranjera en los niños del grado de transición del Kindergarten Happy Children en Bogotá, por medio de la aplicación de estrategias pedagógicas que guíen a las docentes en la enseñanza del inglés durante el segundo semestre de 2026 , utilizando un enfoque cualitativo con diseño de investigación-acción, en el que puso en juego la variable de estrategias pedagógicas en la enseñanza del inglés, reconociendo sus efectos en el plano ontológico asociado con la manera en que los estudiantes comprenden, interactúan y hacen uso del idioma. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación de estrategias lúdicas promovió la participación activa, la adquisición de vocabulario y el avance progresivo de habilidades comunicativas iniciales en el inglés.