Juego y exploración del medio en la motricidad gruesa

Navarro Ortega, Maria Claudia; Ascanio Martínez, Heidy Yulieth

dc.contributor.advisor	Morelo Primera, Rosana
dc.coverage.spatial	udr_-_Cúcuta
dc.creator	Navarro Ortega, Maria Claudia
dc.creator	Ascanio Martínez, Heidy Yulieth
dc.date.accessioned	2026-06-11T22:27:11Z
dc.date.available	2026-06-11T22:27:11Z
dc.date.created	2026-06-04
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82225
dc.description	https://drive.google.com/drive/folders/1UD35LMdrcqYXmJo7GTDkjgnc9Rk55NsL?usp=sharing
dc.description.abstract	Este documento fue el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que nos permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa en la Institución Educativa Filo El Gringo. Trabajando con el grupo Transición A, el objetivo principal fue fortalecer la motricidad gruesa y los procesos de aprendizaje mediante el juego y la exploración del medio. Se implementaron estrategias pedagógicas de corte constructivista, entendiendo que en esta etapa "el juego es un reflejo de la cultura y la sociedad y en él se expresan las potencialidades de los niños" (Ministerio de Educación Nacional, 2014, p. 15). A través de este enfoque cualitativo y investigación-acción, se logró observar cómo el desarrollo integral de los niños y niñas se potenció cuando el juego se adaptó a su realidad. Al final se concluyó que las metodologías activas y contextualizadas fueron capaces de romper las barreras de las limitaciones socioeconómicas, permitiendo que los estudiantes del Catatumbo desarrollaran sus habilidades corporales y cognitivas de manera efectiva.
dc.format	pdf
dc.title	Juego y exploración del medio en la motricidad gruesa
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Aprendizaje
dc.subject.keywords	Contexto
dc.subject.keywords	Educación inicial
dc.subject.keywords	Juego
dc.subject.keywords	Motricidad gruesa
dc.description.abstractenglish	This document is the result of a formative research exercise developed as a degree option, which allowed us to reflect on pedagogical practice and educational research at the Institución Educativa Filo El Gringo. Working with the Transition A group, the main objective was to strengthen gross motor skills and learning processes through play and exploration of the environment. Constructivist pedagogical strategies were implemented, understanding that at this stage “play is a reflection of culture and society, and through it children express their potential” (Ministerio de Educación Nacional, 2014, p. 15). Through this qualitative and action-research approach, it was possible to observe how the integral development of children was enhanced when play was adapted to their reality. In the end, it was concluded that active and contextualized methodologies were capable of overcoming the barriers posed by socioeconomic limitations, allowing students in the Catatumbo region to effectively develop their physical and cognitive skills.
dc.subject.category	Licenciatura en Pedagogía Infantil