Una aproximación a la noción de comunicación dialógica e inteligencia colectiva desde las capacidades diferenciales de aprendizaje: estudio monográfico

Abstract

El presente estudio monográfico aborda la problemática conceptual que rodea tres constructos clave en la psicología contemporánea: la comunicación dialógica, la inteligencia colectiva y las capacidades diferenciales de aprendizaje. Se identifica una heterogeneidad significativa en sus definiciones, una fragmentación disciplinar en su desarrollo y una ausencia de articulación teórica entre ellos, lo cual limita su potencial explicativo y transformador en contextos educativos, comunitarios y clínicos; a través de un análisis descriptivo y crítico de la literatura especializada de la última década, esta investigación se propone describir los elementos más relevantes de cada concepto, rastrear sus evoluciones y tensiones internas, y establecer posibles intersecciones que permitan una comprensión interdependiente. El objetivo último es proponer un marco teórico integrador que posibilite pensar la diferencia cognitiva, el diálogo ético y la colaboración colectiva como dimensiones fundamentales para una psicología comprometida con la inclusión, la justicia cognitiva y el bienestar psicosocial, sirviendo además como base conceptual para futuras investigaciones empíricas en el campo.