El juego pedagógico y su impacto en la estructuración de movimiento espacial y la lateralidad en la primera infancia

Abstract

Este documento presenta los resultados de un ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado, orientado a la reflexión sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa en el aula. El estudio se llevó a cabo en el Colegio Mi Primera Formación con niños y niñas del grado transición durante el primer semestre de 2026. El objetivo general fue fortalecer la orientación espacial y la lateralidad mediante la implementación del juego intencionado como estrategia pedagógica. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo y un diseño de investigación-acción, que permitió observar, analizar y transformar las prácticas educativas en función de las necesidades del grupo. Se otorgó especial relevancia al juego como estrategia pedagógica, reconociendo su aporte al desarrollo ontológico de los niños y niñas, especialmente en la manera cómo perciben, utilizan y comprenden su cuerpo en relación con el espacio. Los resultados evidenciaron avances significativos en la orientación espacial, la lateralidad y el reconocimiento del esquema corporal. Asimismo, se concluyó que el aprendizaje en la educación inicial se fortalece cuando se fundamenta con experiencias significativas, el movimiento, la exploración y la interacción con el entorno, favoreciendo el desarrollo integral de los niños y niñas.