El canto como estrategia pedagógica para el reconocimiento de letras y sonidos en estudiantes de preescolar de la Institución Educativa Técnica Enrique Olaya Herrera

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en (Colegio Enrique Olaya Herrera), trabajando con 16 niños de grado preescolar con edades de 5 a 6 años. El objetivo general fue fortalecer el reconocimiento de letras por parte de los estudiantes del grado preescolar del colegio Enrique Olaya Herrera en Guateque, Boyacá mediante la implementación del canto como estrategia pedagógica durante el primer semestre de 2026, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que analizó la variable del canto como estrategia pedagógica, reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico relacionado con el proceso de aprendizaje, la participación y la construcción de significados por parte de los niños. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que el canto favoreció significativamente el reconocimiento de letras, fortaleciendo el interés, la motivación y la participación activa de los niños en las experiencias de aprendizaje.