Pensar para convivir: Estrategias pedagógicas innovadoras para fortalecer el pensamiento crítico y disminuir la apatía hacia la filosofía

Abstract

Este trabajo surge de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Normal Superior La Inmaculada del municipio de Barbacoas, Nariño, con la participación de 25 estudiantes de grado décimo. El objetivo general fue fortalecer el pensamiento crítico mediante la implementación de estrategias pedagógicas innovadoras, con el fin de mejorar la convivencia escolar y disminuir la apatía hacia la asignatura de filosofía. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo y bajo la modalidad de investigación-acción pedagógica, centrándose en la variable pensamiento crítico y reconociendo su incidencia en las capacidades reflexivas, argumentativas, comunicativas y participativas de los estudiantes. A partir de este proceso investigativo, se concluyó que las estrategias implementadas fortalecieron el pensamiento crítico, incrementaron la participación estudiantil, favorecieron el interés por la asignatura de filosofía y contribuyeron al mejoramiento de la convivencia escolar, promoviendo aprendizajes más significativos dentro del contexto educativo.

Palabras clave: filosofía, pensamiento crítico, participación, convivencia escolar, estrategias pedagógicas innovadoras.