Pensar la educación, pensar la sociedad: el aula como espacio de construcción del sujeto crítico.

La monografía plantea una reflexión acerca de las dificultades que se presentan en la educación a la hora de formar estudiantes críticos. El documento aborda lo referido a las apuestas didáctica y pedagógica del docente para la construcción de un sujeto crítico, capaz de asimilar su aprendizaje disciplinar a los contextos de la realidad; en el sentido en que las implicaciones de una educación lógica, coherente, propositiva y consecuente con el contexto recaen inevitablemente en el docente y su espacio es el aula. Se propone, además, dilucidar en el rol del maestro su deber de pensar la educación en tal sentido y desarrollar métodos que posibiliten al sujeto constructor de su conocimiento y crítico de su realidad y que el aula sea el espacio para el encuentro del sujeto consigo mismo y sus pares, para la disertación, la estimulación de subjetividades y proyectos de vida reales. Se presenta, al final, algunas propuestas para lograr los objetivos que implican la idea desarrollada.