Interpretación y manejo de la inteligencia emocional para motivar el aprendizaje autónomo en el grado sexto de la Institución Educativa Arturo Velásquez Ortiz - municipio de Santa Fe de Antioquia en el departamento de Antioquia.

Abstract

Monografía para optar al grado de Especialista en Pedagogía para el Desarrollo del Aprendizaje Autónomo, de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD, con el objetivo de aplicar talleres de control de las emociones que permita tanto a los estudiantes como a los docentes controlar la disciplina y poder desarrollar actividades que generen un ambiente de autocontrol y autoaprendizaje en el aula de clase del grado 6to del Colegio Arturo Velásquez Ortiz en el municipio de Santa fe de Antioquia del departamento de Antioquia. Metodología: Para el desarrollo de este trabajo el enfoque de investigación fue el cualitativo- participativo, ya que se realizaron actividades de participación con los estudiantes del grado sexto (B) de la institución educativa Arturo Velásquez Ortíz, con apoyo psicológico y la orientación del docente; actividades que involucran determinar las cualidades de los actores y que permiten la interpretación y manejo de la inteligencia emocional para motivar el aprendizaje autónomo.

Con las actividades realizadas se pretende que el estudiante pueda hacer un análisis personal de su comportamiento frente a situaciones que son comunes en el aula de clase (riñas, insultos, matoneo entre otras) y como estas pueden influir en su conducta y comportamiento, teniendo en cuenta que para dicho análisis se presentan directrices por parte del docente, lo que le permite al alumno comprender sus falencias y retroalimentarse para corregir las mismas.

Por lo anterior el enfoque de investigación permite que los instrumentos a utilizar sean participativos y del mismo modo logra que las cualidades sean evaluadas y determinadas de manera espontánea, permitiendo así que los estudiantes corrijan los aspectos evidenciados y por ende por medio de la interpretación y manejo de la inteligencia emocional estos puedan ser motivados por el docente y obtener resultados positivos tanto en la parte académica como a nivel personal.

Se utilizó un método de observación tanto por parte del investigador como por parte de los estudiantes, ya que a través de este se logró evidenciar el comportamiento y reacciones de los alumnos en situaciones cotidianas del aula y les permitió asumir que el comportamiento era erróneo por ende solicitaron que se les orientara de manera constructiva.