Diseño de una propuesta pedagógica para el desarrollo de competencias lecto-escritoras en los estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa Juan Bautista Arnaud del Municipio del Calvario-Meta, Colombia.

Abstract

El presente trabajo investigativo, consiste en diseñar una propuesta pedagógica para el desarrollo de competencias lecto escritoras en los estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa Juan Bautista Arnaud del Municipio del Calvario-Meta, El trabajo está compuesto por la introducción, en cuyo apartado se presenta la importancia de la práctica de la lectura y la escritura como procesos cognitivos de aprendizaje.

Otra parte importante del trabajo es la justificación, donde se expresa las razones que me asisten como estudiante investigadora de fomentar el aprendizaje de la lectura y la escritura como respuesta a la necesidad de buscar mecanismos y estrategias pedagógicas que permita a los estudiantes superar las falencias que presentan en lecto-escritura. Estas falencias se reflejan en las pruebas Saber, aplicadas a los estudiantes de tercer grado, en las que obtienen un bajo resultado en el área de lenguaje, área que está conformada por lectura y escritura. Los resultados obtenidos en el año 2015 y 2016 muestran que el 51% de los estudiantes presentan un bajo desempeño en el área de lenguaje, es decir obtienen desempeños mínimos en la lectura y la escritura. . Ante esta situación problemática, se plantean los objetivos que orienta el desarrollo del trabajo, el cual consiste en diseñar una estrategia pedagógica de intervención para el desarrollo de competencias lecto-escritoras de los estudiantes de tercero de primaria, en el Colegio Juan Bautista Arnaud, del Calvario Meta con el fin de superar los bajos índices de lecto- escritura en las pruebas saber de grado tercero. Para fundamentar la propuesta se fundamente en orientaciones de diferentes autores, como Carriedo L. & Tapia, (1994), afirman que “gran parte de la actividad escolar, está organizada en torno a la lectura y la comunicación escrita. Nuestros estudiantes han de leer, comprender y valorar críticamente la información contenida en los textos, para almacenarla luego en su memoria, de modo que puedan usar estos aprendizajes con facilidad”. Para ayudar a los estudiantes a ejercitarse en este aprendizaje es necesario diseñar estrategias lúdicas que facilite la práctica del hábito lecto-escritor que sean efectivas.