Procesos de socialización y Resiliencia trabajo realizado con las niñas del hogar ángeles custodiosdel municipio de la Ceja

Abstract

El presente trabajo recoge la experiencia vivida con un grupo de niñas que por razones de diverso orden -situación económica precaria, maltrato, abandono, intento de abuso sexual- fueron internadas en la Casa Hogar Angeles Custodios del municipio de La Ceja. Con ellas se realizó una práctica investigativa tendiente a establecer la presencia o no de indicadores de Resiliencia y su articulación con los procesos de socialización primarios y secundarios que las mismas niñas han vivido y viven, de acuerdo con su historia de vida personal antes de llegar a la Casa Hogar y durante su permanencia en ella, con mediación de la familia, e igualmente en los casos en que no existen vínculos familiares.

En un grupo de niñas cuyo desarrollo integral y procesos de socialización se han vivido en su mayor parte en un centro de protección y no en su familia, es interesante conocer cómo se llevan a cabo estos procesos sin que medie el núcleo familiar y sus lazos afectivos.

Las actuales circunstancias de orden político, económico y social que atraviesa nuestro país, y que han provocado cambios en la dinámica de organizaciones básicas como la familia y por tanto en el desenvolvimiento normal y cotidiano de sus miembros –desplazamiento, orfandad, desarticulación, abandono, desamparo- situaciones que golpean a la población más débil y vulnerable como es el caso de los niños, han impulsado a quien realizó este trabajo a profundizar, más que en la raíz del problema, en la búsqueda de alternativas de solución o salida a estas situaciones traumáticas a las que se han visto abocados diversos sectores de la población que han vivido en carne propia las consecuencias de los diferentes conflictos que se afrontan actualmente.

Es el caso concreto de los niños y niñas que han sido acogidos por centros de protección que los reciben, cuidan y educan, tratando de reemplazar el núcleo familiar del que han sido arrancados por diferentes motivos. Estos niños y niñas crecen en ambientes en los cuales sus procesos de socialización se realizan sin la mediación de la familia como ente socializador primario y aún así muchos viven su niñez y adolescencia positivamente, con propósitos para su futuro y el deseo de salir adelante a pesar de las condiciones adversas que puedan rodearlos, al carecer de una familia como apoyo. Estas características los convierten entonces en niños resilientes.

En este punto la práctica investigativa se apoya en los principios de la Resiliencia como fenómeno psicosocial a través del cual es posible detectar aquellos seres en los cuales se presentan características resilientes, determinando los factores protectores como también los factores de riesgo que inciden en su desarrollo, potencializando los primeros y tratando a la vez de minimizar los segundos, que están presentes en cada situación adversa, sean de naturaleza externa o interna.

Se inicia el trabajo investigativo conociendo el entorno en el que se desenvuelven cotidianamente las niñas, para luego entrar a realizar con ellas actividades que permitieran detectar características que las pudieran ubicar como niñas resilientes y, de igual forma, ubicar a aquellas que no las tuvieran. A través de estas actividades como talleres, charlas dinámicas y otras técnicas de recolección de datos aplicadas, se recogió información que permitió establecer las diferentes características presentes en las niñas, las cuales se recogen en el capítulo “Semblanzas”, donde se hace una reseña de cada una. Se presenta seguidamente, desde la Psicología Social Comunitaria, una teorización basada en la experiencia realizada, que recoge aspectos diversos, vistos a la luz de los postulados de la Resiliencia pero enmarcados en un ambiente institucional y donde se propone el afecto como un ingrediente primordial para el desarrollo de seres resilientes. Por último, se presenta una propuesta de trabajo a nivel institucional que se apoye en estos resultados y que pueda contribuir de manera efectiva al mejoramiento de la calidad de vida de las niñas, involucrando en ese propósito a las instancias que hacen parte de dicho ambiente.

La Resiliencia, como fenómeno psicosocial, puede darse en una población como la que nos ocupa y tanto la investigación como la propuesta apuntan a establecer los factores que contribuyen a generarla, para promoverlos en diferentes ámbitos desde los cuales se puedan impulsar planes y programas que, como se expresó anteriormente, conlleven a que los niños y niñas que crecen en un centro de protección, encuentren en estos entornos unas condiciones de vida óptimas para su desarrollo bio-psico-social.

Queda abierta la invitación a los estudiosos y simpatizantes de la Resiliencia para que vuelvan su mirada hacia esta población en particular, donde también hay futuro, sueños y esperanzas.