Estilos educativos parentales y su influencia en la participación comunitaria del barrio Bello Horizonte de Popayán.

Abstract

La investigación responde a la pregunta ¿Cómo influyen los estilos educativos parentales en la participación comunitaria del barrio “Bello Horizonte” de la ciudad de Popayán?, inquietud que surge debido a la escasa participación de las nuevas generaciones en los procesos de desarrollo comunitario, fundamentales para la transformación de comunidades con características de subvención social como ésta. El objetivo general es comprender la influencia de los estilos educativos parentales de 10 familias en la participación comunitaria del barrio. En consecuencia, se han propuesto los siguientes objetivos específicos: a) reconocer los tipos educativos parentales que prevalecen en las familias objeto de investigación, evaluando las dimensiones de afecto y autoridad en cada una de ellas, b) analizar la relación entre los estilos educativos parentales y las conductas de participación comunitaria en el barrio y c) generar espacios de reflexión y concienciación frente a la posible incidencia de los estilos educativos familiares en el desarrollo comunitario. Desde la Teoría Ecológica del Desarrollo Humano, planteada por Urie Bronfenbrenner (1987), en el marco del paradigma cualitativo y con un enfoque metodológico etnográfico, se reconocen los discursos y narrativas de los propios protagonistas, desde una percepción bidireccional de padres e hijos y su influencia en la comunidad. La información se recabó con técnicas como la entrevista, la observación participante y los grupos focales. El análisis de la información se valió de la categorización y la agrupación de los discursos y observaciones que dan cuenta de los estilos educativos parentales (democrático o autoritativo, autoritario, negligente e indulgente), así como de las conductas propias de la participación comunitaria (sentido de comunidad e identidad comunitaria). La validez y confiabilidad se determinó a partir de la triangulación de la información, gracias a las diferentes técnicas de recolección de la información y, especialmente, a la retroalimentación de la misma comunidad. Los resultados fueron contundentes para determinar que en el sujeto-comunidad del barrio Bello Horizonte el estilo educativo Autoritativo o Democrático (AD) procura una mayor tendencia a la participación comunitaria de las familias sujeto de investigación, en el que el rol de ambas figuras paternas parece ser fundamental. Igualmente, se determinó que la participación comunitaria de los miembros de algunas de las familias cuyos estilos parentales son el autoritario y el negligente parece estar motivada más por circunstancias particulares de cada individuo que por la influencia familiar. En el caso de las familias cuya tendencia es el estilo educativo parental indulgente se evidenció un interés nulo por la participación comunitaria.