| dc.contributor.advisor | Muñoz Fandino, Milly Andrea | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_palmira | spa |
| dc.creator | Ospina Giraldo, Viviana Andrea | |
| dc.date.accessioned | 2018-10-29T19:24:22Z | |
| dc.date.available | 2018-10-29T19:24:22Z | |
| dc.date.created | 2018-10-10 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/21029 | |
| dc.description.abstract | La globalización y la migración a través de los países que han llegado a nuestra sociedad han generado un mayor interés en el bilingüismo, no solo en los padres, sino también en los educadores que están interesados en comprender las implicaciones de una educación bilingüe en el desarrollo de los niños. Hoy, más de la población mundial es bilingüe o multilingüe que monolingüe, además de facilitar la comunicación intercultural, dicha tendencia también afecta positivamente las capacidades cognitivas de los estudiantes bilingües. Los investigadores han demostrado que el cerebro bilingüe puede tener mejor atención y capacidades de cambio de tareas que el cerebro monolingüe, gracias a su capacidad desarrollada para inhibir un idioma mientras usa otro. Este estudio intenta explorar diferentes perspectivas sobre el bilingüismo y los beneficios de incluir el inglés como parte de un sistema de educación monolingüe y el camino para lograr este objetivo. Se analizará más de cerca la importancia del bilingüismo en los procesos cognitivos a partir de un análisis y estudio de la literatura relevante sobre el tema que analiza que una educación bilingüe puede tener efectos de gran alcance en las capacidades cognitivas de un niño, así como su capacidad para aprender nuevos idiomas. Debido a una mayor conciencia metalingüística. | spa |
| dc.format | pdf | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD | spa |
| dc.title | The path from a spanish monolingual school to and english-spanish/spanish-english bilingual school in the colombian context. | spa |
| dc.type | Proyecto de investigación | spa |
| dc.subject.keywords | Bilingual education | spa |
| dc.subject.keywords | Bilingual school | spa |
| dc.subject.keywords | Content analysis | spa |
| dc.subject.keywords | Colombian bilingual context | spa |
| dc.subject.keywords | Monolingual education | spa |
| dc.subject.keywords | Monolingual school | spa |
| dc.description.abstractenglish | The globalization and migration across countries that has come upon our society, has brought an increased interest in bilingualism, not only on parents but also on educators who are keen to understand the implications of a bilingual education on the children´s development. Today, more of the world's population is bilingual or multilingual than monolingual, in addition to facilitating cross-cultural communication, said tendency also positively affects cognitive abilities on bilingual students. Researchers have shown that the bilingual brain can have better attention and task-switching capacities than the monolingual brain, thanks to its developed ability to inhibit one language while using another. This study attempts to explore different perspectives into bilingualism, and the benefits of including English as part of a monolingual education system, and the path to achieving this goal. A closer look will be taken to the significance of bilingualism in cognitive processes based on an analysis and study of relevant literature regarding the topic analyzing that a bilingual upbringing has potentially far-reaching effects on a child’s cognitive abilities as well as its ability to learn new languages due to an increased metalinguistic awareness. | spa |
| dc.subject.category | Licenciatura en inglés Como Lengua Extranjera | spa |
| dc.rights.accesRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.rights.acceso | Abierto (Texto Completo) | spa |
