El tejido del canasto una herramienta pedagógica para la enseñanza de las matemáticas con los estudiantes de grado cuarto del centro educativo Rio Blanco, Resguardo Indígena Awá Gualcalá, municipio de Ricaurte - Nariño

Abstract

La comunidad Indígena Awá de Río Blanco, mantiene vivo los saberes ancestrales sobre la elaboración del canasto, elemento artesanal tejido con materia prima de la planta de juanquereme, es el elemento ancestral más representativo de la cultura Awá, por el beneficio que presta para las labores agrícolas, transporte de alimentos de los poblados y sobre todo para llevar los niños a los lugares que vayan sus padres. De igual manera, en el tejido se entreteje un sinnúmero de saberes espirituales, que por las condiciones socio culturales que vive la comunidad, la tradición decae paulatinamente y conlleva al debilitamiento cultural y por ende, al desarraigo de la sabiduría aborigen; con la pérdida de los saberes propios se extinguen otros saberes que están inmersos en ellos, como los espirituales, que conjugan la dualidad con la Cosmogonía y le dan sentido particular a la elaboración del canasto, naturalmente con el imaginario social de la cultura Awá.

No sentir ni vivir la esencia del tejido del canasto acentúa el desarraigo de los usos y costumbres Awá, abre espacios a la aculturación, el territorio y los saberes propios pierden importancia en las familias y repercute en los niños y niñas, quienes son el presente de la comunidad. Con base en lo anterior, el objetivo del proyecto aplicado radica en la utilización del tejido del canasto, como herramienta pedagógica etnoeducativa para la enseñanza de las matemáticas con las y los estudiantes de grado cuarto de básica primaria del Centro Educativo Río Blanco, para resignificar y fortalecer la espiritualidad cultural, de ahí la importancia que revisten los elementos artesanales en la vida cotidiana del hombre y mujer Awá, no solo en el uso doméstico sino también la importancia en el marco de la educación propia.

Con la realización del presente trabajo aplicado, mediante el diseño de una estrategia pedagógica para la recuperación de los conocimientos asociados al tejido del canasto, se enfocó a revivir la elaboración del canasto, desde el sistema educativo, donde los niños y niñas se identifiquen con los saberes propios, como aporte a la pervivencia de la sabiduría Awá, entrelazado con el aprendizaje de las matemáticas, desde espacios lúdico-pedagógicos. En su aplicabilidad la propuesta pedagógica permitió reconocer habilidades de los niños y niñas del centro educativo Río blanco, relacionadas con el conocimiento propio, como, por ejemplo, los estados lunares, creencias en el tejido del canasto. Estos saberes que están presentes en los niños, invita a realizar actividades pedagógicas para la exploración de otros saberes, para hacer tareas en fortalecerlos y que sean vivificados a través de la escuela. Los nuevos procesos educativos explorados con el presente trabajo aplicado, conllevó a reflexionar sobre la búsqueda de nuevas herramientas pedagógicas que permitan fortalecer las enseñanzas de los docentes y el aprendizaje de los estudiantes.

Hay otros espacios para llevar a cabo procesos de enseñanzas – aprendizajes en los estudiantes, como el territorio o a lado del fogón, considerados lugares de reunión familiar donde los mayores tienen por costumbre congregarse para compartir experiencias del diario vivir. En estos nuevos lugares permitió lograr mejores resultados de aprendizajes, los niños se compenetraron con estos lugres, se sintieron familiarizados e identificados, más con el uso del juanquereme, bejuco para tejer los canastos, se recreó el saber propio a través de actividades vivenciales.