Diseño de la estrategia pedagógica “aprender es saber” para fortalecer el contexto y proceso de aprendizaje de los estudiantes de tercero y quinto de la institución educativa técnica josé joaquín ortiz, de puerto boyacá, con el fin de mejorar su desempeño en las pruebas saber.

Abstract

El presente trabajo expone los resultados del trabajo de grado de especialización en modalidad de Proyecto de investigación, bajo la asesoría de Jairo de Jesús Gutiérrez Henao, inscrito en la línea de investigación Infancia, educación y diversidad de la ECEDU. El objetivo general del presente trabajo de investigación es diseñar la estrategia pedagógica “Aprender es Saber” para fortalecer el contexto y proceso de aprendizaje de los estudiantes de tercero y quinto de la institución educativa Técnica José Joaquín Ortiz, de Puerto Boyacá, con el fin de mejorar su desempeño en las Pruebas Saber. Fundamentado en un enfoque sistémico de factores asociados al rendimiento académico y con base en un enfoque de investigación mixto y de tipo proyectivo, se aplicó un instrumento de recolección de información a estudiantes y docentes. Se planteó un diagnóstico de los factores asociados al aprendizaje desde un enfoque sistémico y mediante el modelo de evaluación Contexto, Insumo, Proceso y Producto (CIPP) en el que se consideran aspectos socioeconómicos, familiares, escolares y personales que influyen en el desempeño de estos estudiantes en las pruebas Saber 3° y 5°. Una vez identificados, se aplicó una metodología de árbol de problemas para encontrar las relaciones causales que generan bajos resultados en las pruebas Saber en esta institución, para luego establecer los objetivos y líneas de actuación para el mejoramiento buscado. Finalmente, bajo estas orientaciones generales se construyó una propuesta pedagógica en la que se consideraron actividades y tiempos necesarios para su desarrollo.