Diagnóstico psicosocial en jóvenes que consumen sustancias psicoactivas del barrio caribe en riohacha la guajira.

Abstract

Esta investigación presenta los resultados de un diagnóstico psicosocial en jóvenes que consumen sustancias psicoactivas del barrio Caribe del municipio Riohacha departamento de la Guajira, donde se identificaron los principales factores de riesgo psicosocial que influyen a estos jóvenes al consumo. Se utilizó una investigación observacional descriptivo, con el objetivo de diseñar una metodología mixta para contribuir al diagnóstico, y obtener información que permita triangularla. Donde se pueda tener la posibilidad de encontrar diferentes caminos para conducirlo a una comprensión e interpretación a los factores de riesgos que influye al consumo de sustancias psicoactivas en los jóvenes adolescentes. Para tal fin se utilizaron unas técnicas y herramientas bajo el modelo estrés psicosocial, como la observación, la encuesta no estructurada, test y la cartografía, que fueron aplicados a los con edades entre 11 y 18 años, bajo parámetros éticos de confidencialidad. Finalmente se realiza un respectivo análisis de los resultados, donde se indago una estrategia de prevención y disminución al consumo que permite propender hacia acciones preventivas y seguimientos con las redes de apoyo, ya que la estrategia de intervención es demostrar cómo influye la inteligencia emocional en la prevención del consumo de sustancias adictivas. Con esto se pretende aclarar, lo que afirma numerosos investigadores (Trinidad y Johnson, 2002; Trinidad, Unger, Chou, Azen, Johnson, 2004a, Trinidad et al., 2004b, 2005) que han demostrado la relación de la Inteligencia emocional con el consumo de sustancias adictivas, con estudios que señala que a mayor inteligencia emocional, tienen más capacidades para percibir las posibles consecuencias del consumo, y pueden ser más resistentes cuando los demás les ofrece sustancias. Hueca (2016) Estas habilidades emocionales Daniel Goleman la contextualiza “como el poder reconocer nuestros sentimientos y los de los demás de poder motivarlos y saber manejar las emociones tanto en nosotros como en las relaciones con los demás” también define a las personas que son inteligentes emocionalmente cuando se dirigen a los demás sobre todo cuando poseen actitudes como automotivación, cuando reconocen y valoran a los demás, poseen autocontrol, tienen buena empatía y comprenden las necesidades de los demás, entre tanto mantienen la esperanza y el positivismo. (Goleman, 1995, p.01).

Palabras claves: sustancia psicoactiva, adicción, adolescencia, factores de riesgo, modelo estrés psicosocial, inteligencia emocional.