Propuesta didáctica mediada por tics para fortalecer la comprensión lectora y producción escrita

Abstract

En este documento se presenta una propuesta de investigación que surge de la identificación de las necesidades de aprendizaje donde se evidenciaba deficiencias en la comprensión lectora y producción escrita de texto narrativo, de los estudiantes de grado cuarto de la institución técnica nuestra señora del Carmen en la sede Alfonso Jaramillo Salazar, a través de la investigación se encontró que contaban con las herramientas digitales las cuales eran poco utilizadas. De acuerdo a esto se quiso plantear una propuesta didáctica mediada por tics, donde se pudiera fortalecer las deficiencias de los estudiantes en el área de castellano, se crearon tres objetivos a trabajar, el primero fue; caracterizar el uso de herramientas TICS que utilizan los docentes y estudiantes de grado cuarto frente al proceso de enseñanza y aprendizaje, el segundo: desarrollar una propuesta didáctica haciendo uso de herramientas TICS para el fortalecimiento de la comprensión lectora y producción escrita de texto narrativo y por ultimo: valorar la incidencia de la intervención a través de la propuesta didáctica basada en TICS para el fortalecimiento de la comprensión lectora y producción escrita de texto narrativo. Para llevar a cabo la investigación se articularon tres fases de trabajo las cuales son: Fase 1 motivación, fase 2: comprensión lectora fase 3: producción de texto narrativo. Esto con el fin de aumentar el interés por la lectura, mejorar las habilidades lectoras, mejorar la comprensión de los textos, creación de hábitos de lectura, el manejo con mayor facilidad de las herramientas digitales que se encontraban en la institución.

Por las particularidades del proyecto aplicado se manejó la línea de investigación pedagogía didáctica y currículo en la cual uno de sus fundamentos se orienta sobre la visibilización del aprendizaje autónomo desde la pedagogía tradicional hacia las prácticas pedagógicas en ambientes virtuales de aprendizaje, aparte de ello, se focalizó sobre el núcleo problémico aprendizaje autónomo y gestión del conocimiento ya que en este se evidencia como el aprendizaje autónomo requiere el desarrollo de procesos fundamentales relacionados con la reflexión para comprender los problemas y dar solución a estos.

Parar ello fue es indispensable sentar las bases teóricas necesarias para dar claridades sobre, comprensión lectora, texto narrativo, producción de texto narrativo, sentido y alcances de la alfabetización digital al igual que aspectos relevantes para la determinar la metodología de investigación.