Motivación en los ambientes virtuales de aprendizaje

Abstract

Últimamente las entidades educativas han aumentado considerablemente la utilización de ambientes virtuales de aprendizaje; sin embargo, muchos estudiantes no se sienten a gusto con la educación virtual y se ven desmotivados lo cual está relacionado con la falta de experiencia, planes de educación virtual y falta de materiales didácticos específicamente desarrollados y diseñados para la virtualidad. El objetivo de este estudio es transformar el modelo de aprendizaje tradicional a uno desarrollado virtualmente a través de la identificación de las necesidades del estudiante y el desarrollo de estrategias que permitan demostrar el valor de las clases virtuales donde los estudiantes se sientan motivados y su proceso de aprendizaje no se vea afectado, con este fin, la pregunta de investigación es la siguiente: ¿Cómo transformar el modelo de aprendizaje convencional presencial a la virtualidad manteniendo la motivación en los estudiantes universitarios?. Esta pregunta se responde a partir de la recolección de datos cuantitativos y cualitativos que serán posteriormente analizados para determinar las razones de la desmotivación de los estudiantes y de esta manera crear un plan de trabajo basado en el modelo Ágora que permite relacionar la teoría con la práctica, y el aprendizaje basado en proyectos que considera la importancia tanto del aprendizaje significativo como de la construcción de conocimiento a partir de la reflexión lo cual responde a una problemática actual relacionada con la desmotivación de los estudiantes frente a los ambientes virtuales de aprendizaje.