| dc.contributor.advisor | Moreno, Silvia | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_ocaña | |
| dc.creator | Quintero Florez, Jenyffer Quintero | |
| dc.date.accessioned | 2020-12-18T20:12:54Z | |
| dc.date.available | 2020-12-18T20:12:54Z | |
| dc.date.created | 2020-12-04 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38328 | |
| dc.description | Cronograma, link de presentación, mapa mental | |
| dc.description.abstract | El diseño de estrategias pedagógicas para el fomento de la lectura y la escritura es una labor que repercute notablemente en las capacidades y habilidades de los estudiantes especialmente en la primera infancia ya que es el momento de establecer y consolidar los conocimientos básicos de los infantes que les permita lograr una trazabilidad en todas las áreas de conocimiento junto con sus competencias básicas y los niveles básicos de aprendizaje esperados.
En el caso particular donde se desarrolló la investigación es de notar el bajo rendimiento académico de los estudiantes unido a la falta de interés del grupo familiar en torno a la superación de las dificultades que puedan tener los estudiantes, unido a esto el problema del entorno social, determina enormemente la visión que puedan tener los estudiantes y los padres de familia sobre la vivencia escolar. Por ello surge la necesidad de convertir la formación, diseño, ejecución y evaluación que arrojen medidas y datos para gestar planes de mejora e identificar debilidades y fortalezas, abriendo la posibilidad de establecer procesos de mejora y perfeccionamiento en el ámbito educativo y de constante revisión como lo puede ser la inclusión de las nuevas tecnologías dentro y fuera del aula, además de esto se busca una vinculación de toda la comunidad educativa en los procesos académicos y formativos, logrando una armonización de escenarios para que no se perciba solo la escuela como el espacio estricto de formación y el hogar como un sitio que nada tiene que ver con la formación intelectual de los estudiantes.
Por tanto, el presente trabajo tiene por objeto diseñar una estrategia que sea lo suficientemente pertinente que permita a los niños y niñas de segundo grado de la institución educativa colegio La Salle, fortalecer su proceso de lectura y escritura, desde actividades que les permitan avanzar en sus saberes y sus habilidades educativas, logrando vincular de una manera adecuada el ambiente familiar como participe de los procesos académicos de los estudiantes. Como tal la propuesta se realizó desde la metodología Investigación Acción, permitiendo al investigador vincularse con el contexto sin alterarlo, participando de las dinámicas cotidianas de la institución. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Actividades Eficaces para Potencializar los Procesos de Lectoescritura en los Estudiantes del Grado Segundo | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Pedagogía, Lectura, Escritura, Estrategia, Implementacion | |
| dc.description.abstractenglish | The design of pedagogical strategies to promote reading and writing is a task that has a significant impact on the abilities and skills of students, especially in early childhood, since it is the time to establish and consolidate the basic knowledge of infants that they teach. allow you to achieve traceability in all areas of knowledge together with your basic skills and the expected basic levels of learning.
In the particular case where the research was developed, it is noteworthy the low academic performance of the students together with the lack of interest of the family group in overcoming the difficulties that the students may have, together with the problem of the social environment greatly determines the vision that students and parents may have about the school experience. For this reason, the need arises to convert the training, design, execution and evaluation that provide measures and data to develop improvement plans and identify weaknesses and strengths, opening the possibility of establishing improvement and improvement processes in the educational field and constant review as It can be the inclusion of new technologies inside and outside the classroom, in addition to this, a linkage of the entire educational community in the academic and training processes is sought, achieving a harmonization of scenarios so that the school is not perceived only as the space strict training and home as a site that has nothing to do with the intellectual training of students.
Therefore, the present work aims to design a strategy that is pertinent enough that allows second grade boys and girls of the La Salle school educational institution to strengthen their reading and writing process, from activities that allow them to advance in their knowledge and educational skills, managing to link in an adequate way the family environment as it participates in the academic processes of the students. As such, the proposal was made from the Action Research methodology, allowing the researcher to link with the context without altering it, participating in the daily dynamics of the institution. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Pedagogía Infantil | |
