Las Tics y gamificación en el aula: una manera de enseñar matemáticas.

Abstract

El presente trabajo de investigación e intervención pedagógica se realizó con estudiantes del grado sexto de la institución educativa Aspaen Gimnasio Alcázares en la ciudad de Sabaneta, por medio de la educación virtual, debido al cierre de los colegios en Colombia por la pandemia del Covid-19. Desde la plataforma Google Meet se realizaron los encuentros con los estudiantes y se implementaron las actividades que se diseñaron a lo largo del diplomado de profundización prácticas e investigación pedagógica. Así mismo, estas actividades dan respuesta al interrogante sobre las estrategias didácticas y pedagógicas: como las Tics, la gamificación para mejorar el desempeño de los estudiantes en el área de matemáticas. Durante las implementaciones de la secuencia didáctica, se emplearon varias estrategias de aprendizaje apoyados en las Tics y en la gamificación, donde los estudiantes hicieron parte de las clases de manera activa, liderando su proceso de aprendizaje, ganando seguridad y autonomía. Algunas herramientas digitales utilizadas fueron Google Meet, Microsoft whiteboard, Geogebra, Kahoot.it. Se diseñaron actividades basadas en dos temas principales identificados para la intervención pedagógica como son fracciones, solución de problemas con fracciones y geometría.

Durante el proyecto se realizó la sistematización del proceso de investigación e implementación donde se registraron conceptos claves como las tenciones en la que se enfrenta los docentes, la metodología, la planeación, el diseño, implementaciones, análisis sobre todo el trabajo. Finalizando la investigación, analizo los resultados satisfactorios que se observaron en el desempeño de los estudiantes y por medio de la coevaluación se sacaron las ultimas conclusiones del proyecto de investigación.