La enseñanza de la oralidad en el inglés como lengua extranjera, con los estudiantes del grado segundo de la educación básica primaria, en el colegio comfaca de florencia caquetá

Abstract

Este proyecto se desarrolló desde el enfoque cualitativo y la investigación de tipo investigación-acción con estudiantes de grado segundo en la institución educativa colegio comfaca. A partir de las observaciones y las prácticas pedagógicas, se identificaron las dificultades en el manejo del inglés, específicamente en la expresión oral; debido a esto se formuló la pregunta de investigación: ¿De qué manera desde mi rol docente y futura licenciada en el área de inglés se puede mejorar la habilidad comunicativa en los niños del grado segundo de primaria de la I.E Colegio COMFACA para mejorar la expresión oral del inglés como segunda Lengua Extrajera? de igual manera se fijaron unos objetivos y se siguió una ruta metodológica para desarrollar y dar cumplimiento a la propuesta didáctica; la enseñanza de la oralidad en el inglés como lengua extranjera, con los estudiantes del grado segundo de la educación básica primaria, en el colegio comfaca de Florencia Caquetá. De la misma manera, se consultaron proyectos que permitieron encontrar argumentos para justificar la investigación, establecer los referentes normativos, los antecedentes y el marco referencial. En el marco teórico se evidencia referentes teóricos que reúne información para ubicar el trabajo de la investigación en diferentes teorías como lo son: conceptos de enseñanza, aprendizaje, la secuencia didáctica como propuesta metodológica, la oralidad, bilingüismo, lengua extranjera, segunda lengua etc.; y, los referentes legales, fundamentos que reglamentan la enseñanza del inglés en Colombia, específicamente la Ley General de Educación (1994), los Lineamientos Curriculares y los Estándares de Calidad. Además, se tiene presente los niveles propuestos por el Marco Común Europeo M.C.E.

Para dar solución al problema formulado una propuesta didáctica desarrollada en una secuencia de clase, la cual se describe al final y se señalan los resultados alcanzados por los estudiantes en la expresión oral en el inglés como lengua extranjera.