| dc.contributor.advisor | Medellin de Reyes, Maria Fernand | |
| dc.coverage.spatial | ccav_-_dosquebradas | |
| dc.creator | Ocampo Rodríguez, Juan Sebastián | |
| dc.date.accessioned | 2020-12-23T19:02:23Z | |
| dc.date.available | 2020-12-23T19:02:23Z | |
| dc.date.created | 2020 - 12 - 16 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38540 | |
| dc.description.abstract | El instituto Buenavista, fundado en el año 1969, es el colegio oficial que lleva el mismo nombre del Municipio de Buenavista, Quindío. Maneja dos énfasis, correspondientes al área artística en primaria y agroindustrial en secundaria, la institución funciona con modalidad mixta y cuenta con aproximadamente 350 estudiantes de estrato socioeconómico 1, 2 y rural.
En el año 2019, en cabeza de la directora y un grupo de docentes, luego de evidenciar los bajos resultados que presentaban los estudiantes en las pruebas Saber Pro de los últimos 4 años, se evidenció la necesidad de buscar nuevas formas de aprendizaje que fueran más interesantes y atractivas para abordar las temáticas relacionadas con lecto-escritura y redacción, áreas en las que se han evidenciado problemas de aprendizaje. Por lo tanto, se planteó la idea de crear un proyecto de medios de comunicación para toda la comunidad estudiantil y enfocado en los grados 9 y 10 con el fin de mejorar el aprendizaje de los tópicos dictados en clase y así mismo, de proporcionar nuevas narraciones transmedia para la creación de medios de comunicación con el apoyo de las TICS.
Al inicio se contempló la posibilidad de trabajar con tres medios alternativos para los estudiantes, las propuestas se inclinaron a la creación de un canal de YouTube, un programa de radio online y una revista digital, sin embargo, luego de un consenso se llegó a la conclusión de realizar la revista digital.
El proyecto se enmarca en la creación y dirección de una revista estudiantil, en la cual, los estudiantes son los encargados de la producción de contenidos, bajo la asesoría de los docentes responsables del proyecto.
Estas actividades están ligadas al proyecto educativo institucional (PEI) que pretende fomentar un proyecto de vida que incentive a los estudiantes a potencializar sus habilidades comunicativas, usando las herramientas adquiridas en los diversos espacios formativos (talleres de redacción, géneros periodísticos, edición, diagramación, producción y fotografía).
El proyecto de creación del medio de comunicación alternativo se enmarca en la línea de investigación de la educomunicación y se articula con la sublínea de investigación: educación para la comunicación, donde se manifiesta la relación de los sujetos con los medios de comunicación para formar audiencias críticas.
Aunque a simple vista no sea evidente la correlación entre la comunicación y la educación, Aparicio (2010) señala que: “Algunas líneas de trabajo conjunto aproximan a los profesionales de los dos campos, especialmente en los temas vinculados al uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza virtual o presencial o en la producción educativa por parte de los medios de comunicación de masas” (p.18). dando a entender que los dos campos brindan estrategias y métodos de enseñanza que pueden ser aplicables en las nuevas tecnologías y que pueden llegar a ser más atractivas para los estudiantes, posibilitando un cambio en la manera de enseñar, aprender y crear. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Revista digital: El Balcón, Una Estrategia Educomunicativa para la Institución Educativa Instituto Buenavista. | |
| dc.type | Proyecto de investigación | |
| dc.subject.keywords | Educación, Comunicación, Metodología, Publicación periódica | |
| dc.description.abstractenglish | The Buenavista Institute, was founded in 1969, is the official school that has the same name of the Municipality of Buenavista, Quindío. It handles two emphases, corresponding to the artistic area in primary and agroindustrial in high school, the institution works with mixed modality and has approximately 350 students from socioeconomic strata 1, 2 and rural.
In 2019, the principal and a group of teachers, after notice the low results presented by the students in the Saber Pro tests of the last 4 years, the need to seek new ways of learning that were more interesting and attractive to address issues related to Reading comprehension and writing, areas in which learning problems have been evidenced. Therefore, the idea of creating a media project for the entire student community and focused on grades 9 and 10 was raised in order to improve the learning of the topics dictated in class and also, to provide new transmedia narratives for the creation of communication media with the support of ICTs.
At the beginning, the possibility of working with three alternative media for students was contemplated; the proposals were the creation of a YouTube channel, an online radio program and a digital magazine, however, after a consensus was reached.the conclusion of making the digital magazine.
The project is part of the creation and management of a student magazine, in which the students are in charge of the content production, under the advice of the teachers responsible for the project.
These activities are linked to the institutional educational project (PEI) that aims to promote a life project that encourages students to enhance their communication skills, using the tools acquired in the various training spaces (writing workshops, journalistic genres, editing, layout, production and photography).
The project to create the alternative communication media is part of the educommunication line of research and is articulated with the sub-line of research: education for communication, where the relationship of the subjects with the media is manifested to form critic audiences.
Although at first glance the correlation between communication and education is not evident, Aparicio (2010) points out that: “Some lines of joint work bring professionals from both fields closer together, especially on issues related to the use of new technologies in virtual or face-to-face teaching or educational production by the mass media ”(p.18). implying that the two fields provide teaching strategies and methods that can be applicable in new technologies and that can become more attractive for students, enabling a change in the way of teaching, learning and creating. | |
| dc.subject.category | educomunicación, comunicación alternativa | |
