Revista digital: El Balcón, Una Estrategia Educomunicativa para la Institución Educativa Instituto Buenavista.

Abstract

El instituto Buenavista, fundado en el año 1969, es el colegio oficial que lleva el mismo nombre del Municipio de Buenavista, Quindío. Maneja dos énfasis, correspondientes al área artística en primaria y agroindustrial en secundaria, la institución funciona con modalidad mixta y cuenta con aproximadamente 350 estudiantes de estrato socioeconómico 1, 2 y rural. En el año 2019, en cabeza de la directora y un grupo de docentes, luego de evidenciar los bajos resultados que presentaban los estudiantes en las pruebas Saber Pro de los últimos 4 años, se evidenció la necesidad de buscar nuevas formas de aprendizaje que fueran más interesantes y atractivas para abordar las temáticas relacionadas con lecto-escritura y redacción, áreas en las que se han evidenciado problemas de aprendizaje. Por lo tanto, se planteó la idea de crear un proyecto de medios de comunicación para toda la comunidad estudiantil y enfocado en los grados 9 y 10 con el fin de mejorar el aprendizaje de los tópicos dictados en clase y así mismo, de proporcionar nuevas narraciones transmedia para la creación de medios de comunicación con el apoyo de las TICS. Al inicio se contempló la posibilidad de trabajar con tres medios alternativos para los estudiantes, las propuestas se inclinaron a la creación de un canal de YouTube, un programa de radio online y una revista digital, sin embargo, luego de un consenso se llegó a la conclusión de realizar la revista digital. El proyecto se enmarca en la creación y dirección de una revista estudiantil, en la cual, los estudiantes son los encargados de la producción de contenidos, bajo la asesoría de los docentes responsables del proyecto. Estas actividades están ligadas al proyecto educativo institucional (PEI) que pretende fomentar un proyecto de vida que incentive a los estudiantes a potencializar sus habilidades comunicativas, usando las herramientas adquiridas en los diversos espacios formativos (talleres de redacción, géneros periodísticos, edición, diagramación, producción y fotografía). El proyecto de creación del medio de comunicación alternativo se enmarca en la línea de investigación de la educomunicación y se articula con la sublínea de investigación: educación para la comunicación, donde se manifiesta la relación de los sujetos con los medios de comunicación para formar audiencias críticas. Aunque a simple vista no sea evidente la correlación entre la comunicación y la educación, Aparicio (2010) señala que: “Algunas líneas de trabajo conjunto aproximan a los profesionales de los dos campos, especialmente en los temas vinculados al uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza virtual o presencial o en la producción educativa por parte de los medios de comunicación de masas” (p.18). dando a entender que los dos campos brindan estrategias y métodos de enseñanza que pueden ser aplicables en las nuevas tecnologías y que pueden llegar a ser más atractivas para los estudiantes, posibilitando un cambio en la manera de enseñar, aprender y crear.