Estrategias Pedagógicas Para Fortalecer Las Competencias Lectoras En Los Estudiantes De Tercero De La Sede Ariguaní Del Instituto Agrícola De Pueblo Bello (Cesar).

Abstract

Esta propuesta se fundamenta en las estrategias pedagógicas como apoyo para abordar la situación de bajo desempeño en comprensión lectora de los estudiantes de grado tercero de la escuela Ariguaní de Pueblo Bello (Cesar), reflejado en las pruebas saber y la observación directa del docente en el contexto del aula. Además, lo anterior se logró mediante la implementación de estrategias pedagógicas orientadas al desarrollo de actividades que potencien en los estudiantes actitudes que les permita analizar y reflexionar para adquirir habilidades y competencias en el proceso lectoescritor, y así superar las dificultades en este y otros campos del saber. Asimismo, para lograr los propósitos planteados se desarrollaron una serie de actividades con los estudiantes a través de la estrategia pedagógica secuencia didáctica, que permitió analizar y reflexionar sobre la propia práctica, la enseñanza-aprendizaje, lo que en buena medida pudo dar cuenta de los beneficios de usar esta y otras herramientas como el diario de campo. Palabras claves: Secuencia didáctica, Comprensión lectora, Práctica docente, Diario de campo, Sistematización.