Estrategias pedagógicas alternativas para el aprendizaje de la operación suma con números naturales en estudiantes de grado tercero con Trastornos por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) de la Academia Militar General “Gustavo Rojas Pinilla”, uso de juegos didácticos.

Abstract

Las posibilidades de mejorar en sus desempeños que tienen los estudiantes con dificultades de aprendizaje cuando son aceptados por los demás miembros de la comunidad educativa es un factor determinante de éxito en sus vidas futuras. Esta investigación tuvo como propósito sistematizar la estrategia pedagógica alternativa del aprendizaje de la operación suma de números naturales en estudiantes de grado tercero con trastornos por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) de la Academia Militar General “Gustavo Rojas Pinilla” haciendo uso de juegos didácticos. Se utilizó una metodología con énfasis en la investigación-acción, se empleó como instrumentos de recolección de información el diario de campo, pruebas diagnostica y matriz de observación. Entre los resultados se encontró que los estudiantes de grado tercero de primaria con (TDAH), mejoraron su nivel de participaron en las diferentes actividades propuestas, elaboraron sus propios materiales de apoyo con el acompañamiento de los padres de familia, para la realización de las actividades propuestas. De igual forma el desarrollo de las operaciones con suma fueron más efectivas dado el interés que ellos mostraron en las actividades. Concluye el autor que fue positiva la experiencia vivida con la estrategia pedagógica alternativa en matemáticas para todos los participantes involucrados en ella, ya que permitió conocer algunas falencias en los procesos enseñanza- aprendizaje de los niños con TDAH y en general de todos los que tienen problemas de aprendizaje y que son considerados de educación inclusiva.