El tratamiento del error como herramienta del aprendizaje del inglés en jóvenes adultos entre 20 y 50 años

Abstract

La finalidad de esta propuesta pedagógica con tres jóvenes y adultos entre 20 y 50 años, estudiantes particulares de inglés nivel básico en la modalidad online, de la ciudad de Bogotá, que cuentan con estudios de nivel secundaria y universitarios, pretende resignificar el error como un instrumento de aprendizaje y no de fracaso, así como generar espacios de reflexión, para gestionarlo de manera significativa en los estudiantes. Por otro lado, este trabajo aporta a la producción del conocimiento pedagógico, espacios de reflexión y análisis en las diferentes etapas del proceso de aprendizaje y en los momentos evaluativos. Esto brinda al docente la posibilidad de profundizar en las dificultades o vacíos que puedan existir en la comprensión de conceptos y contenidos, como también para mejorar las estrategias de enseñanza, la forma de evaluar y retroalimentar los avances o retrocesos que se evidencien. A los estudiantes les permite desarrollar la capacidad de pensar y confrontar lo que sienten ante una situación problemática, generando soluciones que le sirvan para superar los diferentes obstáculos que se pueden presentar. Finalmente, reconocer la importancia de reflexionar con el alumno, ya que aporta información valiosa y enriquecedora a un aprendizaje colectivo. A su vez, comprender por qué en algunos momentos, la apatía o el aburrimiento pueden aparecer en el inicio o en el desarrollo de la actividad, y que está estrechamente relacionado con la parte emocional del estudiante, lo que espera, lo que recibe como propuesta, y lo que realmente hace con ello en la construcción del conocimiento.