Educación inclusiva: un camino para romper barreras en la enseñanza y el aprendizaje de los niños

Vélez Carrillo, Ingrid

dc.contributor.advisor	Marcela Rodríguez, Anyi
dc.coverage.spatial	cead_-_cartagena
dc.creator	Vélez Carrillo, Ingrid
dc.date.accessioned	2021-05-24T13:55:21Z
dc.date.available	2021-05-24T13:55:21Z
dc.date.created	2021-03-08
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/40885
dc.description.abstract	Desde el año 2019 en el municipio de Dabeiba nació el proyecto titulado Educación inclusiva: Un camino para romper barreras en la enseñanza y el aprendizaje de los niños, que fue cautivando mi atención por la diversidad cultural que existe en la Institución Juan Henrique White y en toda Colombia, este diplomado de profundización practicas e investigación pedagogía da cuenta de las barreras sociocultural que existe entre la educación y los grupos indígenas que afectan notoriamente el desarrollo social, cultural y académicos de los niños. Como sistematización de experiencias pedagógica, permitió describir, analizar críticamente y comprender que cada individuo posee diversas maneras de vivir, por lo tanto, se debe generar ambientes de aprendizajes inclusivos, todo esto se generó con ayuda de las actividades rectoras que tuvo un gran protagonismo en este proyecto de intervención acción, ya que fueron el medio y las estrategias para involucrar todas las dimensiones. Esta es una investigación es de corte cualitativo, porque se facilitó un acercamiento a los contextos físicos, social y cultural de los niños indígenas Katio Embera a través de unas actividades de Secuencia didáctica, reflexión crítica que se llevaron a cabo durante este semestre del diplomado de profundización.
dc.format	pdf
dc.title	Educación inclusiva: un camino para romper barreras en la enseñanza y el aprendizaje de los niños
dc.type	Proyecto de investigación
dc.subject.keywords	Reflexión, Sistematizar, Inclusión, Cultura, Actividad
dc.description.abstractenglish	Since 2019, in the municipality of Dabeiba, the intervention project entitled Inclusive Education: A way to break barriers in the teaching and learning of children was born, which was captivating my attention due to the cultural diversity that exists in the Juan Henrique White Institution And throughout Colombia, this diploma in pedagogy research and practice deepening accounts for the sociocultural barriers that exist between education and indigenous groups that notoriously affect the social, cultural and academic development of children. As a systematization of pedagogical experiences, it allowed to describe, critically analyze and understand that each individual has different ways of living, therefore, inclusive learning environments must be generated, all this was generated with the help of the guiding activities that had a great role in this action intervention project, since they were the means and the strategies to involve all the dimensions. This is a qualitative investigation, because an approach to the physical, social and cultural contexts of the Katio Embera indigenous children was facilitated through Didactic Sequence activities, critical reflection that were carried out during this semester. Keywords: Reflection, Systematization, Inclusion, Culture, Activities
dc.subject.category	Investigación