| dc.contributor.advisor | Moreno Suárez, Mariana del Pilar | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_ibagué | |
| dc.creator | Delgado Araque, Rosemary Carolina | |
| dc.date.accessioned | 2021-07-09T18:29:23Z | |
| dc.date.available | 2021-07-09T18:29:23Z | |
| dc.date.created | 2021-06-15 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/41643 | |
| dc.description.abstract | La presente Monografía evidencia desde una metodología investigativa cualitativa dada por la exploración bibliográfica referida, así como mediante la indagación de fuentes directamente afectadas haciendo uso de entrevistas personales, la influencia de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en la transición de la presencialidad al aprendizaje remoto en colegios públicos y privados de Ibagué en el año 2020 y, a partir de ello, como lo indican en un estudio de caso García y Santana (2021), evidenciar la existencia de una infraestructura digital en el centro para la docencia y la comunicación; un modelo de organización escolar basado en el liderazgo compartido y la autonomía de los equipos docentes; y la visión del profesorado acerca de la familia como agente educativo esencial y puente de tránsito a una docencia remota de emergencia. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Influencia de las TIC en la transición de la presencialidad al aprendizaje remoto en colegios públicos y privados de Ibagué en el año 2020 | spa |
| dc.type | Monografía | |
| dc.subject.keywords | Tecnologías de la Información y la Comunicación(TIC´s) | spa |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje remoto | spa |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje autónomo | spa |
| dc.subject.keywords | Educación a distancia | spa |
| dc.description.abstractenglish | This Monograph evidences from a qualitative investigative methodology given by the referred bibliographic exploration, as well as by investigating directly affected sources using personal interviews, the influence of Information and Communication Technologies (ICT) in the transition of the presence of remote learning in public and private schools in Ibagué in 2020 and, based on this, as indicated in a case study by García and Santana (2021), evidence of the existence of a digital infrastructure in the center for the teaching and communication; a school organization model based on shared leadership and the autonomy of teaching teams; and the teachers' vision of the family as an essential educational agent and a transit bridge to remote emergency teaching. | |
| dc.subject.category | Pedagogías mediadas | |
