Voces de estudiantes con discapacidad. Reflexiones en torno a procesos educativos en educación superior a distancia.

Abstract

En este trabajo se presentan resultados de investigación en torno a las implicaciones que pueden llegar a tener los usos del lenguaje y la atención que se presta a estudiantes con discapacidad auditiva y visual en el desarrollo de sus actividades académicas en un curso virtual. Para ello se emplea un acercamiento etnográfico virtual y de análisis del discurso con el fin de analizar las participaciones de estos estudiantes en sus foros de trabajo.

Los resultados muestran que el lenguaje juega un papel central en el desarrollo de las actividades y que puede ser necesario establecer acercamientos a las necesidades de los estudiantes con discapacidad en esta materia, antes que ofrecer alternativas preestablecidas generalizantes. En términos de atención se encuentra que la oferta para los estudiantes con discapacidad puede llegar a ser excesiva al punto de mostrar algunos rasgos excluyentes para los estudiantes que no tienen discapacidad.

Se considera que uno de los aportes fundamentales de este trabajo tiene que ver con la necesidad de considerar la discapacidad desde la diversidad evitando generalizaciones y acciones educativas que pueden resultar innecesarias; así mismo, se muestra la importancia de realizar estudios educativos que aporten mayores datos al conocimiento existente en este campo.