Implementación de una Unidad Didáctica para la Enseñanza de los Fraccionarios en el Grado Quinto de Básica Primaria de la Institución Educativa Liceo Nacional.

Abstract

El presente trabajo proyecta la enseñanza de los fraccionarios en un grupo de quinto grado de básica primaria de una institución oficial mediante una intervención pedagógica y didáctica, a través de la construcción e implementación de una unidad didáctica, partiendo de una evaluación diagnostica y la utilización de tres guías para la construcción del concepto de fracción y la aplicación de la misma evaluación diagnostica que nos permita visualizar los efectos de la intervención pedagógica y didáctica aplicada a las niñas. El trabajo que presentamos consta de una unidad didáctica para el proceso de enseñanza- aprendizaje de los fraccionarios en grado quinto a través del desarrollo de actividades lúdico pedagógicos, enmarcadas en el cuento de la gallina cocorina, el objetivo primordial es que las estudiantes del Liceo nacional se apropien y reconozcan el concepto de fracción y lo puedan aplicar en la cotidianidad para resolver problemas matemáticos especialmente de suma y resta de fraccionarios. La metodología que se llevó a cabo en este trabajo se enmarco en el modelo, desde un aprendizaje significativo para las estudiantes, creando conciencia de la importancia del tema, en la vida diaria. La unidad didáctica reconocimiento de los fraccionarios como herramienta lúdica y pedagógica para enseñar el concepto de fracción en grado 5, demuestra que se hace necesario un cambio en la enseñanza, dándole prioridad al estudiante, siendo este el artífice de su propio conocimiento.