Enseñanza del inglés: una oportunidad de promover espacios de transformaciones sociales y fortalecimiento de los aspectos socio-afectivos de los niños de preescolar.

Abstract

Este proyecto investigativo tiene como fin analizar y reflexionar cómo a través de estrategias basadas en el pensamiento de Montessori podemos hacer una integración entre la enseñanza del inglés y la formación socio afectiva de los niños del grado preescolar del Colegio Número y Letras. Este proyecto es una iniciativa para repensar los procesos de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés y la importancia de vincularlo con una formación integral, enfocada en el fortalecimiento de la parte socio afectiva de los niños y niñas.

Los profesores de inglés (o de una lengua extrajera) no pueden ser ajenos a las necesidades y/o realidades de las comunidades en las que interactúa, pues independiente del área de conocimiento, tienen una función transformadora y deben preocuparse por fortalecer tanto sus habilidades lingüísticas como sus habilidades docentes, sus habilidades comunicativas y afectivas. En esta medida, este proyecto también busca mostrar la importancia y la necesidad de la constate reflexión y análisis del quehacer docente, incluyendo los docentes de lenguas extranjeras, en pro de garantizar una educación que proporcione a los estudiantes herramientas tanto cognitivas como afectivas y sociales que les permita desenvolverse y comprender su entorno.