Estrategias lúdico pedagógicas para fortalecer el proceso lector-escritor a niños con dificultades de aprendizaje del grado primero de la Institución Educativa San José de la Pesquera sede la Ossa.

Abstract

En este trabajo se presenta una serie de estrategias lúdico pedagógicas que fortalecen el proceso lecto-escritor de niños con dificultades de aprendizaje escolar. Este proyecto se llevó a cabo con la participación de 15 estudiantes del grado primero de la Institución Educativa San José de la Pesquera Sede La Ossa de Arauquita/Arauca. Se realizaron 3 actividades pedagógicas, 1 por semana, donde se usaron instrumentos de observación como la lista de cotejo, informes de diario de campo, portafolios y la revisión de fotografías y videos, para poder reconocer los sucesos de esta investigación. Los resultados evidencian que las estrategias ayudaron a los niños a fortalecer su proceso de aprendizaje al reconocer fonética y gramaticalmente el uso de las palabras, aplicándolas en su contexto escolar. Por lo tanto, se concluye que las estrategias pedagógicas usadas lograron que los niños del grado primero mejoraran sus habilidades comunicativas, en cuento a reconocer los sonidos fonéticos de las letras y palabras, con el grafema correspondiente, esto les permitió leer y escribir palabras sencillas, anexando más palabras a su vocabulario. Todo ella gracias al desarrollo de actividades de percepción motriz, desarrollo de técnicas gráficas y no gráficas y la estimulación de la conciencia fonológica por medio de la rima, retahílas y trabalenguas.