| dc.contributor.advisor | Rodríguez, Anyi Marcela | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_pasto | |
| dc.creator | Igua Paz, Claudia Elizabeth | |
| dc.creator | Ordoñez Ordoñez, Lina Marcela | |
| dc.date.accessioned | 2021-12-13T16:38:11Z | |
| dc.date.available | 2021-12-13T16:38:11Z | |
| dc.date.created | 2021-12-12 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/44048 | |
| dc.description | https://unadvirtualedu-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/lmordonezo_unadvirtual_edu_co/Eq2mC-K0TjlMv32VScjKNeUBjiIqkVb9IK5I3lATlWCjOQ?e=aRL3c4 | |
| dc.description.abstract | En la Institución Educativa Microempresarial de Cabuyales, en grado segundo, se ve la necesidad de fortalecer la comprensión lectora. Se analizaron las causas y consecuencias de dicha problemática, y se propuso como estrategia didáctica: el juego simbólico, recurso innovador y lúdico que remplazó efectivamente la metodología tradicional.
El juego simbólico, en los infantes trasforma en activo lo pasivo y favorece el desarrollo de sus capacidades creadoras, además el juego es una herramienta eficaz y pertinente para que el estudiante pueda entender, comprender y transformar su mundo y su realidad.
Todas las actividades realizadas a través el juego, movilizaron saberes, fortalecieron la comprensión lectora y despertó en los estudiantes la capacidad de: escucha, formular hipótesis, hacer anticipaciones, mejorar vocabulario, expresarse con mayor libertad y recrear la imaginación; para luego, confrontar ese esquema mental con el texto literal y obtener una comprensión global.
Lo importante de la lectura es comprender lo leído, es por eso que la estrategia del juego simbólico causó impacto en estudiantes, familias y docentes, quienes argumentan continuar con la estrategia, en todas las áreas del conocimiento y en todas las actividades realizadas en casa. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Juego simbólico como estrategia pedagógica para fortalecer la comprensión lectora en grado segundo de la institución educativa microempresarial cabuyales | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Estrategia | |
| dc.subject.keywords | Juego | |
| dc.subject.keywords | Lectura | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje significativo | |
| dc.description.abstractenglish | In the Microenterprise Educational Institution of Cabuyales, in second grade, the need to strengthen reading comprehension is seen. The causes and consequences of this problem were analyzed, and the symbolic game was proposed as a didactic strategy. An innovative and playful resource that effectively replaced the traditional methodology.
In infants, symbolic games transforms the passive into active and favors the development of their creative abilities, in addition, the game is an effective and pertinent tool for the student to understand, comprehend and transform their world and reality.
All the activities carried out through games mobilized knowledge, strengthened reading comprehension and awakened in students the ability to listen, formulate hypotheses, anticipate, improve vocabulary, express themselves more freely and recreate the imagination; then confront that mental scheme with the literal text and obtain a global understanding
The important thing about reading is understanding what has been read. That is why the symbolic game strategy had an impact on students, families and teachers who argued to continue with the strategy, in all areas of knowledge and in all activities carried out at home. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en pedagogía infantil | |
