Implementación de estrategias didácticas para el desarrollo de la habilidad en el pensamiento crítico en niños en edad escolar de 9 a 12 años en un ámbito de estudio extraescolar

Abstract

La realización de esta propuesta pedagógica se manifestó partir de las vivencias escolares en el ejercicio docente observando una problemática en la falencia del pensamiento crítico en la edad escolar básica primaria, entre las cuales está el hábito de la lectura comprensiva y la escritura que dificultan el proceso de desarrollo de un pensamiento crítico. Este trabajo pretende dar a conocer la importancia del pensamiento crítico, como parte esencial de la formación de nuestros educandos, para que sean agentes activos en los diferentes escenarios, destacando la habilidad crítica mediante la expresión oral y escrita, utilizando diversas recursos didácticos como la comprensión lectora, análisis de videos e imágenes y otros elementos que faculten la interpretación constante de hechos reales en las diferentes áreas del conocimiento. Por tanto, el estudiante se involucra continuamente en el proceso de autoformación adquiriendo habilidades y destrezas para poder argumentar, proponer sus puntos de vista en las diversas situaciones de su entorno, resolviendo problemas que se le presentan. Por lo consiguiente, esta propuesta promovió incentivar el aprendizaje continuo proporcionando herramientas para que el estudiante pueda inferir, interpretar, comprender y analizar en emitir juicios u opiniones propias que converjan a la toma de decisiones concretas acertadas con argumentos que propicien la solución de problemas y aprendan a discernir con facilidad noticias, textos críticos y otros recursos que incorporen momentos de reflexión involucrándose en temas de su interés. En la actualidad conocer un niño con habilidades en pensamiento crítico lo hace una persona con grandes capacidades de discernir cualquier tema que presente en diferentes contexto dialógico, generando participación en grupos ambientalista, movimientos culturales de las instituciones educativas, liderando campañas de bienestar a favor de cambios en su entorno participando en debates, mesas redondas o escribiendo artículos críticos del periódico escolar. La enseñanza actualidad debe ser más exigente en el aprendizaje del pensamiento crítico en todos los niveles, donde los niños pregunten y aprendan a explorar, compartir experiencias aplicando conocimientos sin temor. Esta forma de interacción en el aula, en la asesoría, en la casa sirven como herramientas para evaluar el pensamiento crítico y de ahí persiste su constante formación.