Enseñanza de las fracciones con material concreto

Abstract

El aprendizaje de las matemáticas con material concreto nace a partir de una necesidad de acompañamiento, que invite a mejorar las competencias de los estudiantes, en pro de algunos de los conceptos que se desarrollan en la asignatura. En este sentido, se posee la intención de mostrar que muchos de los conceptos desarrollados en matemáticas, están construidos para favorecer las actividades diarias; y por otra parte, se hace énfasis en que desde la construcción propia de la asignatura se pueden “idear” situaciones problema no comunes en la cotidianidad. Para este proyecto se plantea el desarrollo de la definición de fracción junto a las operaciones de amplificación, suma y resta de fracciones homogéneas y heterogéneas. Para las actividades se selecciona un material poco común, la representación de la unidad en forma de círculo, selección que obedece a innovar en la manera como se desarrollan las fracciones, ya que por lo general se utilizan rectángulos, y que por otra parte, permite ofrecer un desafío adicional, dividir la unidad en partes iguales y que no corresponden a los divisores de los 360º, lo que equivale a un ángulo completo en un círculo. Por lo anterior, el desarrollo de las actividades se pensó desde los conceptos previos que el estudiante posee, así que, para la solución de los ejercicios los estudiantes tenían la posibilidad de emplear distintas estrategias, además de realizar trabajo colaborativo; desmarcándose de un trabajo individual o de un procedimiento tradicional de evaluación. La población elegida consistió en estudiantes de grado séptimo, por cuanto, en este grado se dan las bases para construir el concepto de los números racionales.