Resumo – O estudo analisa a implementação do curso de Administração Pública a distância da UFRN sob o olhar de coordenadores e professores que integraram a equipe do curso, tomando como referência a sua dimensão organizativa. Parte do pressuposto de que os novos suportes tecnológicos da informação e comunicação, provocaram mudanças em todos os campos sociais e passaram a influenciar as formas de condução dos serviços públicos, trazendo novas demandas para a formação do gestor público. A estratégia utilizada para formação de novos quadros para gestão pública, no Brasil, foi a modalidade educacional adistância, por sua abrangência territorial. O estudo evidenciou que os coordenadores e professores que participaram da implementação do curso, na UFRN, desconheciam aspectos importantes da estrutura do curso, porque não participaram da concepção e da elaboração do projeto pedagógico. Constata-se que, na estrutura organizacional do curso, havia a previsão de momentos presenciais, para proporcionar a interação professor aluno, mas na prática isso não ocorria, e que, apesar dos sujeitos reconhecerem uma participação mais efetiva dos professores nesse processo, sua interação com os alunos era ínfima, por ser um curso de base tutorial.Palavras-chave: Educação superior. Educação a distância. Administração Pública.