| dc.contributor.advisor | Gutiérrez Henao, Jairo Jesús | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_medellín | |
| dc.creator | Rivas Perea, Yuleicy | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-03T16:53:08Z | |
| dc.date.available | 2022-03-03T16:53:08Z | |
| dc.date.created | 2022-01-23 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/47777 | |
| dc.description | Imágenes | |
| dc.description.abstract | La implementación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC en los últimos 20 años ha proporcionado un gran avance en los procesos de enseñanza – aprendizaje. Es de allí que surge la idea de utilizar con mayor frecuencia los entornos virtuales de aprendizaje para la enseñanza del idioma inglés con el fin de fortalecer su aprendizaje a través de medios virtuales que permitan promover nuevas formas de aprendizaje.
La enseñanza de los idiomas se fundamenta en el desarrollo de habilidades lingüísticas y sociolingüísticas desde la escucha, el habla, la escritura y la lectura donde se pueden implementar los entornos virtuales de aprendizaje como estrategia pedagógica, con el fin de obtener mejores resultados ante las expectativas educativas de los estudiantes.
Los nuevos paradigmas para la interacción en los procesos educativos que sugieren las TIC permiten pensar en cambios que impulsan a profesores y estudiantes a repensar su rol dentro de los procesos de enseñanza, así como en las herramientas tecnológicas que se puedan implementar para que el aprendizaje del idioma inglés promueva la formación incluyendo el uso de las nuevas tecnologías, las cuales están presentes en la vida cotidiana de los alumnos y que indudablemente tienen prioridad en el proceso y el desarrollo de capacidades y habilidades tanto del que enseña como del que aprende.
Palabras claves: Enseñanza- aprendizaje del inglés, TIC, estudiantes, docentes y competencias lingüísticas. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Fortalecer las habilidades del idioma inglés mediante la implementación de la plataforma virtual Duolingo, para incentivar el aprendizaje autónomo en los estudiantes de los grados 6° y 7° del programa “Caminar en Secundaria”, de la Institución Educativa La Milagrosa en la Ciudad de Medellín. | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Enseñanza- aprendizaje del inglés, TIC, estudiantes, docentes y competencias lingüísticas. | |
| dc.description.abstractenglish | The implementation of strategy supported by Information and Communication Technologies (ICT), in the last 20 years has provided a breakthrough in the form of education in teaching processes - learning in the digital society. It is from this that the idea arises to use more frequently the virtual learning environments for the teaching of the English language which is done with the purpose of educating from the innovation using methods that guarantee an autonomous learning, disciplined and critical in learners.
The teaching of languages is based on the development of linguistic and sociolinguistic skills through listening, speaking, writing and reading where virtual learning environments can be implemented as a pedagogical strategy in order to obtain better results in the face of the educational expectations of the students.
The new paradigms for interaction in educational processes suggested by TICS allow us to think about changes that force teachers and students to rethink their roles within teaching processes, technological tools for English language learning to promote training by including the use of new technologies which are present in the daily lives of learners and which undoubtedly have priority in the process and the development of skills and Both the teaching and the learning skill.
Keywords: English teaching and learning, ICT, students, teachers, English, Learning, ICT, students, teaching, technology, virtual environments, teachers, pedagogy, and didactics. | |
| dc.subject.category | Especialización en pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomo | |
