Estrategias didácticas mediadas por las TIC para fortalecer las competencias de lectura critica en los estudiantes del grado 11° de la I.E.D. Quinto Centenario

Abstract

Este objeto de estudio se realizó con la finalidad de fortalecer por medio de la implementación de estrategias didácticas mediadas por las TIC, las competencias de lectura crítica de los estudiantes de grado 11A de la IED Quinto Centenario desde un enfoque mixto y con un tipo de investigación acción participativa. En ese sentido, se realizó un análisis previo utilizando una prueba diagnóstica evidenciando las falencias que muestran los estudiantes en las tres competencias fundamentales de lectura crítica, es decir, identificar y entender, comprender y reflexionar sobre un texto. Asimismo, se desarrollaron estrategias didácticas de lectura de hipertexto o hipermedias con simulacros interactivos a través del uso de las TIC que permitieron fortalecer estas competencias. Por otra parte, los resultados en la prueba final como herramienta de recolección de información evidencian un resultado positivo de mejoría en las competencias de lectura critica con la intervención didáctica siendo pertinente y asertiva por cuanto modifica las metodologías de estudio de los estudiantes de la presencialidad a una educación en casa. En este sentido, la presente investigación permitió experimentar de primera mano las posibilidades que se establecen dentro de un escenario de falencias en cuanto al aprendizaje de la lectura crítica y como apoyar los procesos de formación de estas. Por tanto, es pertinente reconstruir esta experiencia con el desarrollo de estrategias a seguir cuando sea necesario aplicar educación a partir de la utilización de las TIC