Diagnóstico situacional de un programa de atención a la discapacidad para la inclusión educativa en una entidad de Calarcá, Quindío.

Abstract

Con este proyecto se busca elevar un diagnóstico situacional a un programa de educación inclusiva en una entidad de Calarcá Quindío; es por ello, que esta investigación se plantea desde un corte cualitativo con un enfoque descriptivo-relacional, con la intención de ampliar las bases conceptuales del término de inclusión educativa y los elementos constitutivos de los modelos de atención a las personas en condición de discapacidad; además, hace aportes a la discusión científica a partir de los resultados obtenidos, lo cual, sin duda facilitara la posibilidad de analizar los modelos de atención para esta población y cómo estos, aportan al mejoramiento de su calidad de vida.