Educación virtual en pandemia y para la pospandemia por el Covid 19 en la educación básica. Caso: Institución Educativa Almirante Padilla del Distrito de Riohacha

Abstract

El objetivo central de este estudio consistió en analizar desde la educación virtual el proceso de enseñanza que se dio en pandemia por COVID 19, con los docentes de la Institución Educativa Almirante Padilla del Distrito de Riohacha, para proponer recomendaciones estratégicas que orienten los procesos de la formación en línea pospandemia. La investigación se situó desde el paradigma positivista, tipificada como analítica con nivel descriptivo su diseño es no experimental, transeccional, de campo. La población estuvo constituida por 220 sujetos, los datos fueron recogidos mediante encuestas, utilizándose un cuestionario de 30 preguntas, dirigido a los docentes con aulas virtuales. La validez del instrumento se logró a través de la revisión de 4 expertos, y su confiabilidad se calculó con el coeficiente Alfa de Cronbach, dando una rtt = 0.976. Se analizaron los datos por medio de la estadística inferencial, mediante el cálculo de ANOVA de un Factor y Prueba T para muestras independientes. Se obtuvo como resultado que las variables educación virtual y enseñanza en pandemia por Covid 19, son poco suficientes. Se concluyó, que los docentes en sus aulas virtuales revelan problemas para el uso de las tecnologías disruptivas para la satisfacción de la educación virtual en pandemia y la continuidad de la misma en la pospandemia, asimismo, se muestran sin las competencias para fomentar el acompañamiento, a partir del trabajo desempeñado en los procesos de enseñanza en las aulas virtuales. Se recomienda, concientizar a los docentes para la mejora continua de su quehacer, en beneficio de la atención especializada a los alumnos.