Implementación de cursos virtuales como educación complementaria para el estudio del cálculo en grado 11

Abstract

En el Instituto Pedagógico Horizontes se ha venido presentando la misma situación desde hace varios años donde los estudiantes al llegar a 11 a comenzar sus estudios de cálculo se encuentran con las mismas dificultades acerca de la comprensión de los conceptos básicos a lo cual siempre requieren de un refuerzo que no se encuentra programado dentro del calendario académico que solo se puede realizar por un espacio corto de tiempo que en ocasiones no alcanza para despejar las dudas persistentes, todo esto sumado a los problemas de la educación actual. Es por esto por lo que el presente proyecto se realizó la implementación de tres cursos virtuales donde el objetivo era reforzar esos conceptos básicos y mejorar la comprensión de los procedimientos y procesos del cálculo como se está implementando muchas otras instituciones educativas (Hernández-Gonzales Lolita, 2009). Estos conceptos básicos se detectan tres falencias principales, las fracciones, los productos y cocientes notables y la factorización. Los cursos están enfocados en superar esas falencias sin detener simultáneamente el estudio del cálculo. Los cursos virtuales los realizaron 5 estudiantes de la institución de grado 11 voluntariamente, los tres estudiantes presentaban problemas en la comprensión de algunos conceptos y tenían una baja calificación del tercer periodo escolar, los cuales requerían con urgencia el estudio del refuerzo para alcanzar a sus compañeros en las metas escolares y no perder el año. Los estudiantes realizaron con éxito los tres cursos y el estudio de refuerzo presentando sus dudas y aclarando los conceptos, esto les ayudo a comprender procedimientos pasados y los nuevos temas presentados en los últimos días del año, superando sus dificultades y obteniendo altas calificaciones para el final del cuarto periodo por lo que no tuvieron que realizar actividades de refuerzo ni repetir el año.