| dc.contributor.advisor | Varón Aguirre, Gayle Viviana | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_josé_acevedo_y_gómez | |
| dc.creator | Pinilla Otero, Claudia Marcela | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-07T04:06:38Z | |
| dc.date.available | 2022-12-07T04:06:38Z | |
| dc.date.created | 2022-11-09 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/53022 | |
| dc.description | N/A | |
| dc.description.abstract | El siguiente trabajo académico tiene como objetivo presentar una propuesta pedagógica para dar respuesta a la pregunta problema ¿Cómo contribuir al reconocimiento de las diferencias y a la socialización, a través de una secuencia didáctica que fortalezca la inclusión dentro del aula de transición del Colegio Ciudad de Cali? este interrogante se aborda luego de identificar y realizar el planteamiento del problema que surge de la falta de actividades y estrategias que permitan que los niños y a las niñas reconozcan y socialicen con las diferencias.
La metodología empleada para esta propuesta se basó en la creación e implementación de una secuencia didáctica compuesta por tres actividades, las cuales dieron como resultado que los niños y las niñas lograran vivenciar un encuentro con las diferencias y con la discapacidad, tener su primer acercamiento con una clase inclusiva como lo menciona (MEN,2017) “la inclusión es un proceso no un resultado” (p.16).
Lo anterior permite concluir que el uso de actividades orientadas a respetar y reconocer las diferencias dentro y fuera del aula, aportan a una educación más inclusiva y prepara a los niños y a las niñas para vivir en sociedad. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Reconozcamos nuestras diferencias ¡porque soy diferente soy único! | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Inclusión | |
| dc.subject.keywords | Discapacidad | |
| dc.subject.keywords | Diferencias | |
| dc.subject.keywords | Socialización | |
| dc.subject.keywords | Secuencia didáctica | |
| dc.description.abstractenglish | The following academic work aims to present a pedagogical proposal to answer the problem question of how to contribute to the recognition of differences and socialization, through a didactic sequence that strengthens inclusion within the kindergarten classroom of Colegio Ciudad de Cali? this question is addressed after identifying and exposing the problem that arises from the lack of activities and strategies that allow boys and girls to socialize with differences.
The methodology used for this proposal was based on the creation and implementation of a didactic sequence composed of three activities, which resulted in the boys and girls being able to experience an encounter with differences and disabilities, having their first approach with an inclusive class as mentioned by (MEN,2017) "inclusion is a process, not a result" (p.16).
The foregoing allows us to conclude that activities aimed at respecting and recognizing differences inside and outside the classroom contribute to a more inclusive education and prepare boys and girls to live in society. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en pedagogía infantil | |
