Fortaleciendo la habilidad de speaking con la gamificación

Abstract

La presente investigación tuvo como finalidad aplicar una estrategia didáctica apoyada en gamificación para fortalecer la habilidad de speaking, con una población de doce (12) estudiantes de grado Ciclo tres de la nocturna de la I.E San Miguel de Aguachica con edades que oscilan entre los 16 y 21años, de quienes se tomó una muestra de cinco (5) estudiantes. Esta investigación tiene una perspectiva cualitativa con un alcance descriptivo evaluativo, abordando el diseño metodológico de estudio de caso, teniendo en cuenta la categoría de la competencia comunicativa del inglés donde se encuentran las subcategorías: sociolingüística y pragmática, y tomando como base la naturaleza de la gamificación. El estudio se divide en tres fases, se inicia identificando el nivel de speaking de los estudiantes a través del instrumento inicial tomando como referencia las subcategorías y dimensiones planteadas por el EBC, a partir de esta se diseñó una estrategia didáctica de tres sesiones con los elementos propios de la gamificación como las dinámicas, mecánicas y componentes del juego, todos direccionado a la práctica de la habilidad oral y se terminó aplicando el instrumento de evaluación. Con el análisis de resultados se pudo mostrar que con la aplicación de la estrategia didáctica algunos estudiantes presentaron avances significativos en la habilidad de speaking utilizando los temas tratados a la hora de comunicarse. En conclusión, la aplicación de esta secuencia didáctica, estuvo encaminadas a buscar la forma más sencilla y eficaz, para potencializar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la competencia comunicativa del inglés.