| dc.contributor.advisor | Villamizar Araque, Freddy Yesid | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_pamplona | |
| dc.creator | Contreras Delgado, Carlos Alberto | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-04T15:46:27Z | |
| dc.date.available | 2023-05-04T15:46:27Z | |
| dc.date.created | 2023-03-30 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/55147 | |
| dc.description.abstract | Debido a la dificultad generada en la interpretación de conceptos en el área del Cálculo, la presente investigación tiene como objetivo diseñar una propuesta didáctica para promover la comprensión conceptual de la derivada a partir de aplicaciones reales. Particularmente se diseñaron actividades didácticas dentro de un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA), sobre diversos fenómenos físicos relacionados con el movimiento uniformemente acelerado y armónico simple, que puedan ser experimentados y modelizados mediante el modelo Cuvima. Se aplicó un pretest, actividades y postest a estudiantes de nivel superior y posteriormente se realizó un análisis basado en un enfoque metodológico mixto. Los resultados evidencian que el desarrollo de actividades didácticas basadas en la modelización experimental promueve el sentido y significado de la apropiación de fundamentos aritméticos, geométricos y algebraicos, que contribuyen a mejorar el concepto de la derivada y su relación con la Física. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Diseño de una propuesta didáctica para promover el concepto de la derivada en la educación virtual y a distancia | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | modelización, modelo Cuvima, derivada, herramientas tecnológicas, experimentación | |
| dc.description.abstractenglish | Due to the difficulty generated in the interpretation of concepts in the Calculus area, this research aims to design a didactic proposal to promote the conceptual understanding of the derivative from real applications. In particular, didactic activities were designed within a Virtual Learning Object (OVL), on various physical phenomena related to uniformly accelerated and simple harmonic motion, which can be experienced and modeled using the Cuvima model. A pretest, activities and postest were applied to higher level students and later an analysis based on a mixed methodological approach was carried out. The results show that the development of didactic activities based on experimental modeling promotes the sense and meaning of the appropriation of arithmetic, geometric and algebraic foundations, which contribute to improving the concept of the derivative and its relationship with Physics. | |
| dc.subject.category | Cálculo, Matemáticas, Modelación, Enseñanza, Aprendizaje Autónomo | |
