Diseño de una propuesta didáctica para promover el concepto de la derivada en la educación virtual y a distancia

Abstract

Debido a la dificultad generada en la interpretación de conceptos en el área del Cálculo, la presente investigación tiene como objetivo diseñar una propuesta didáctica para promover la comprensión conceptual de la derivada a partir de aplicaciones reales. Particularmente se diseñaron actividades didácticas dentro de un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA), sobre diversos fenómenos físicos relacionados con el movimiento uniformemente acelerado y armónico simple, que puedan ser experimentados y modelizados mediante el modelo Cuvima. Se aplicó un pretest, actividades y postest a estudiantes de nivel superior y posteriormente se realizó un análisis basado en un enfoque metodológico mixto. Los resultados evidencian que el desarrollo de actividades didácticas basadas en la modelización experimental promueve el sentido y significado de la apropiación de fundamentos aritméticos, geométricos y algebraicos, que contribuyen a mejorar el concepto de la derivada y su relación con la Física.