Incidencia de las guías pedagógicas integradas para el desarrollo de las competencias básicas en los estudiantes del grado 201, de la i.e. brisas de iriqué del municipio de granada meta

Abstract

El presente proyecto de investigación, tiene como finalidad analizar la incidencia de la implementación de las guías integradas de aprendizaje en el grado 201 de la I.E. Brisas de Iriqué del municipio de Granada Meta, para disminuir la carga de estrés en los estudiantes y padres de familia debido a la cantidad de guías que debían desarrollar para cumplir con su trabajo académico durante la pandemia del Covid19 y la alternancia educativa. El proyecto buscó mejorar en el desarrollo de las competencias básicas de aprendizaje en los estudiantes mediante la implementación de las guías pedagógicas integradas de aprendizaje, teniendo como punto de partida un pretexto pedagógico (cuento, fábula, poema, etc.) e integrando las diferentes asignaturas de español, matemáticas, ciencias naturales y ciencias sociales que se trabajan en el grado de acuerdo a los lineamientos curriculares del MEN, para que así los estudiantes desarrollara una sola guía, la cual abarcaba las temáticas correspondientes a cada asignatura para lograr que de una manera innovadora alcanzara el desarrollo básico de sus competencias. Dichas guías fueron explicadas y evaluadas a través de vídeo llamadas empleando diferentes plataformas; llamadas para quienes no contaban con acceso a internet y de manera presencial para quienes se les facilitó, contando con la autorización y permiso de asistencia por parte de los padres de familia. Posteriormente, se empleó el diario de campo y la encuesta a estudiantes, padres de familia y docentes, para analizar los resultados que trajo consigo la implementación de las guías integradas de aprendizaje para el desarrollo de las competencias básicas de aprendizaje.