| dc.contributor.advisor | Vargas Suárez, Riquelio | |
| dc.coverage.spatial | udr_-_Cúcuta | |
| dc.creator | Quiceno Monsalve, Leida Lili | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-27T14:34:02Z | |
| dc.date.available | 2023-05-27T14:34:02Z | |
| dc.date.created | 2023-05-26 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/55766 | |
| dc.description | Anexos trabajo de grado | |
| dc.description.abstract | La propuesta pedagógica llamada “Fortalecimiento del proceso lecto-escritor en los niños y niñas de 8 a 9 años del centro educativo Lideres Lectores en la ciudad de Cúcuta, tiene como finalidad estimular la lectura por medio de diferentes estrategias didácticas donde los niños lograron obtener un aprendizaje significativo en el proceso lector. La población estuvo representada por 15 estudiantes cuyas edades oscilan entre 8 a 9 años del grado tercero del colegio lideres lectores. La metodología se fundamenta bajo los postulados de la investigación acción con un enfoque cualitativo. Como instrumento se utilizó el diario de campo y como técnica la observación del participante. La propuesta abordo el tema de investigación lecto-escritor de los estudiantes, debido a que los estudiantes presentan dificulta en el agarre de lápiz, letra muy grande, se salen del contorno, no manejan un buen renglón, poca comprensión. Los resultados surgen del problema y el proceso de investigación, realizado a través de una secuencia didáctica, desarrollada mediante tres actividades. Como herramienta pedagógica para fortalecer el aprendizaje, la concentración de la lectura, y la escritura y el rendimiento académico en los estudiantes el cual se identifican algunas dificultades que presenta cada niño para reforzarlas a través de actividades u estrategias que ayuden a fortalecer el conocimiento en sus diferentes dimensiones, que es enfocada a través de la intervención hacia la adquisición de hábitos, desarrollo de actividades motivadoras por medio del aprendizaje infantil. En conclusión, se logra que los estudiantes a través de las actividades con herramientas didácticas han permitido lograr un cambio hacia la utilización de la lúdica dentro del aula de clase, permitiendo alcanzar unos objetivo, metas y desarrollo de competencias. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Fortalecimiento del proceso lecto-escritor en los niños y niñas de 8 a 9 años del centro educativo lideres lectores en la ciudad de Cúcuta | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Juego | |
| dc.subject.keywords | Educación infantil | |
| dc.subject.keywords | Literatura infantil | |
| dc.subject.keywords | Arte | |
| dc.subject.keywords | Escritura | |
| dc.description.abstractenglish | With this pedagogical "Strengthening of the reading-writing process in boys and girls from 8 to 9 years of the educational center called Líderes Lectores in the city of Cúcuta" aims to stimulate reading through different didactic strategies where children managed to obtain significant learning in the reading process. In the same way, it will improve the implementation of didactic strategies for the writing process where children achieved significant learning in the writing process. The population was represented by 15 students whose ages oscillate between 8 to 9 years of the third grade of the school leaders readers. The methodology is based on the postulates of research action with a qualitative approach. The field diary was achieved as an instrument and the participant's observation as a technique. The proposal addressed the reading-writing research topic of the students, because the students have difficulty in grasping a pencil, very large letters, they go out of outline, they did not handle a good line, little comprehension. The results arise from the problem and the research process, carried out through a didactic sequence, developed through three activities, as the title "to read it was said" as the first strategy the magical world of reading and writing, and second strategy I learn I have fun forming words of the alphabet, the third didactic implementation is titled the sound-eating monster, which will not be implemented due to time.As a pedagogical tool to strengthen learning, concentration of reading and writing and academic performance in students, which identifies some difficulties that each child presents to reinforce them through activities or strategies that help to strengthen knowledge in their different dimensions, which is focused through the intervention towards the acquisition of habits, development of motivating activities through child learning. In conclusion, it is achieved that the students through the activities with didactic tools have allowed to achieve a change towards the use of the playful within the classroom, achieving objectives, goals and competences. | |
| dc.subject.category | Educación y pedagogía | |
