Fortalecimiento de las competencias socioemocionales a través del juego de roles en los niños de grado primero de la escuela rural pablo vI

Abstract

El objetivo es dar cuenta de los diferentes pasos desarrollados en la propuesta pedagógica titulada “Fortalecimiento de las competencias socioemocionales a través del juego de roles en los niños de grado primero de la Escuela Rural Pablo VI” del municipio de Junín Cundinamarca, la cual se diseñó con la finalidad de entender y regular las emociones de los niños, aportar a un desarrollo íntegro y a la construcción de relaciones positivas en su entorno, utilizando como estrategia el juego de roles. Se trata de un proceso de observación, investigación y reflexión de la práctica pedagógica desempeñada desde nuestro rol docente. Esta propuesta se ejecutó a partir de una problemática identificada en el escenario de estudio; por medio de la observación directa se detectó timidez, carencia de autoestima, dificultad de expresión y comunicación, permitiendo establecer como tema central “las competencias socioemocionales” con la intención de fortalecer este aspecto en los niños a través de los juegos temáticos de roles; estrategia elegida basada en su utilidad, dado que, a partir de esta se alivianan tensiones, los niños pueden expresar sus emociones y socializar, aprendiendo a respetar normas de convivencia y conocer el mundo que les rodea. En medio de esta experiencia encontramos que los niños manifestaron sentimientos tanto positivos, como negativos, descubriendo que la dimensión socio afectiva, las inteligencias emocionales son muy importantes para su óptimo desarrollo y que la correcta gestión y regulación de estos, les permitirá ser personas seguras, generar ambientes sanos de convivencia y forjar relaciones afectivas estables. Palabras claves: Competencias Socioemocionales (CSE), emociones, niños, inteligencia emocional (IE), autorregulación.