Como fortalecer las competencias lectoescritoras en niños y niñas

Abstract

El presente documento tiene como propósito fortalecer las competencias lectoescritoras de los niños y niñas del grado transición para replantear las estrategias didácticas en el aprendizaje logrando potenciar su mejoramiento académico. Aportando un aprendizaje significativo mediante herramientas lúdicas donde el niño se involucre y sea el protagonista de participación además se busca potenciar y descubrir esas habilidades que no se han podido demostrar en todo el proceso académico que se ha venido realizando. por lo tanto, para lograr todos estos objetivos o propósitos se tuvo en cuenta una metodología cualitativa desde una investigación participante observando esas necesidades y falencias que los niños presentaban en el desarrollo de sus clases, se notaba de gran manera la dificultad para comprender e identificar y leer las letras, cuando se hacían los repasos de pasar al tablero se notaba con gran timidez su participacion por eso se vio la necesidad de emplear actividades lúdicas mediante el juego donde ellos se animarán por participar de una manera más Activa logrando potenciar y reforzar sus clases con la docente titular. considerando resultados favorables al realizar estas actividades enriquecedoras y transformadoras para el aprendizaje de cada uno de los niños teniendo en cuenta que el trabajo en equipo, la interacción con los demás niños fue muy emotivo para los niños, reconociendo e interpretando su aprendizaje en las clase manteniendo una lógica, se logró observar que esos niños que poco hablaban participaron en clase se mejoró su adaptación en las aulas, su rendimiento académico, mediante los juegos de roles se exploraron sus habilidades y conocimientos mediante la automotivación donde los niños jugaban un papel importante ejerciendo reglas y normas de una manera divertida, también se fortalecían esos lazos de amistad y solidaridad con sus semejantes. podemos decir que el aprendizaje es constante y asociativo desde que el niño identifica y relaciono las letras vistas en clase con lo que observa a su alrededor, por tal razón como docentes tenemos esos retos en las aulas de convertir el aprendizaje en algo práctico dinámico para que a partir de esto haya un aprendizaje significativo.