Reconocimiento de competencias básicas en TIC de los estudiantes que ingresan a primera y segunda matrícula de nivel profesional en el CEAD VÉLEZ de la UNAD

Abstract

Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han pasado a representar un papel importante en la forma como se aprende desde el docente hasta el estudiante, siendo necesaria la adquisición de competencias específicas que lleven a ser capaz de generar un aprendizaje autónomo, efectivo y con calidad; por consiguiente, el ejercicio del aprendizaje puede llegar a ser o no significativo si se tienen las habilidades para ser competente en las TIC. Dado que en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) se requiere que los estudiantes de primera y segunda matrícula cuenten con dominio de competencias TIC, se adelantó la presente investigación con el objetivo de identificar cuáles son las habilidades que tiene y debería tener el estudiante para ser competente en la modalidad virtual, al momento de ingresar a formación de pregrado en la sede de la UNAD ubicada en el municipio de Vélez Santander a partir del interrogante ¿Qué niveles de competencias básicas en TIC tienen y necesitan los estudiantes de primera y segunda matrícula para tener éxito en su vida académica en la UNAD?. Por consiguiente, se eligió una muestra aleatoria de 52 estudiantes, a quienes se les aplicó un instrumento tipo encuesta con 24 preguntas que abarcaron las siete competencias establecidas en el estándar ISTE de la (Sociedad Internacional de Tecnología en Educación, 2016) orientado a estudiantes con sus respectivas habilidades y seguido de ello se establecieron cuatro criterios de evaluación teniendo como modelo la guía para la evaluación de las competencias digitales de la Unión Internacional de Telecomunicaciones (ITU). Como resultado se comprobó que en todas las competencias no se logra superar el 30% de alcance desde nivel básico hasta avanzado lo cual implica no poder pasar de un 50% que era lo esperado, quedando a nivel general estudiantes de primera matrícula sobre nivel intermedio y en nivel básico estudiantes de segunda matrícula; por otro lado el uso legal y responsable de información, 8 citación, recolección y análisis de datos son temas que por su relevancia y comportamiento al momento de aplicar el instrumento cuantitativo se tendrán que tener muy en cuenta para su reforzamiento, de modo que, se procede a desarrollar un ejercicio de revisión y análisis a través de mesas de trabajo, basadas en el establecimiento de espacios por medio de discusión a través de la plataforma ZOOM donde se obtienen grandes aportes. El diseño de la investigación se realizó desde el enfoque mixto con alcance descriptivo, donde se hace uso de un instrumento tipo cualitativo y tratamiento de datos cuantitativo apoyado en el método descriptivo inferencial ejecutado para el año 2021 en la UNAD con sede en el municipio de Vélez Santander y como técnica principal se utilizó la encuesta; para la medición de la asociación de alguna de las variables se hace uso del coeficiente de correlación no paramétrico de Spearman; llegándose a la conclusión que la UNAD necesita iniciar un proceso de fortalecimiento de competencias desde la acción formativa.